模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性描述.某同學(xué)繪制了細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖.他所構(gòu)建的是(  )
A、物理模型B、概念模型
C、數(shù)學(xué)模型D、實(shí)物模型
考點(diǎn):細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型
專題:
分析:模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法.常見(jiàn)模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等.
(1)物理模型是以實(shí)物或圖畫(huà)形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征
(2)概念模型 通過(guò)分析大量的具體形象,分類并揭示其共同本質(zhì),將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中,把各類對(duì)象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來(lái)表述,用文字和符號(hào)突出表達(dá)對(duì)象的主要特征和聯(lián)系.例如:用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過(guò)程,甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)等.
(3)數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.對(duì)研究對(duì)象的生命本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行具體的分析、綜合,用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如,數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來(lái)表達(dá),從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測(cè).例如:細(xì)菌繁殖N代以后的數(shù)量Nn=2n,孟德?tīng)柕碾s交實(shí)驗(yàn)“高莖:矮莖=3:1”,酶活性受溫度影響示意圖等.
解答: 解:根據(jù)題意,該同學(xué)繪制了細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖,所以是物理模型.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物模型,要求考生識(shí)記模型的概念,掌握模型的種類.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中A~E是從幾種生物細(xì)胞中分離出來(lái)的5種細(xì)胞器,①~④是從這5種細(xì)胞器中分離出來(lái)的幾種有機(jī)物(①④只表示某有機(jī)物的局部),a~d是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題(在“[]”中填寫(xiě)數(shù)字或符號(hào),在橫線里填寫(xiě)文字):

(1)請(qǐng)從①~④中選出兩個(gè)生物大分子[
 
],5種細(xì)胞器都含有的有機(jī)物是[
 
]
 

(2)具有①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)存在于[
 
]中,用無(wú)水乙醇提取該物質(zhì)后,分離它所用的方法是
 

(3)能夠合成③物質(zhì)的細(xì)胞器有[
 
],在這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的反應(yīng)分別是[
 
].
(4)不發(fā)生a~d四種反應(yīng)的細(xì)胞器是[
 
].
(5)圖c所示為
 
膜,圖d所示為
 
膜,兩者都參與細(xì)胞的能量代謝.
(6)影響圖c和圖d膜上生化反應(yīng)的主要外界因素分別為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞核行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是( 。
A、核膜及核孔
B、球狀結(jié)構(gòu)的核仁
C、染色質(zhì)絲
D、纖維結(jié)構(gòu)的核骨架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、格里菲斯的實(shí)驗(yàn)證明加熱殺死的S型菌存在某種促進(jìn)細(xì)菌轉(zhuǎn)化的因子
B、艾弗里的實(shí)驗(yàn)證明促成R型細(xì)菌向S型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是DNA
C、艾弗里用化學(xué)方法將S型細(xì)菌的各種成分分離分別研究其作用
D、將S型細(xì)菌的DNA與R型細(xì)菌混合后可將R型細(xì)菌全部轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水生植物麗藻的細(xì)胞液中K+濃度比它們生活的池水高很多倍,麗藻細(xì)胞對(duì)K+的吸收必須具備哪些基本條件?( 。
①載體蛋白     ②ATP供能     ③從高濃度到低濃度     ④從低濃度到高濃度.
A、①②B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)圖示的生理過(guò)程(圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈)的敘述中,不正確的是( 。
A、圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、圖中①在該過(guò)程中不起作用
C、一種細(xì)菌的③由480個(gè)核苷酸組成,它所編碼的蛋白質(zhì)的長(zhǎng)度為整160個(gè)氨基酸
D、遺傳信息由③傳遞到⑤需要tRNA作工具

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某三十九肽中共有丙氨酸(R基為-CH3 )4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的多肽(如圖),下列有關(guān)該過(guò)程的敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、肽鍵數(shù)目減少7個(gè)
B、C原子減少12個(gè)
C、氨基和羧基分別增加3個(gè)
D、O原子數(shù)目減少7個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列目鏡和物鏡均最短的一組是(  )
A、目鏡15×物鏡45×
B、目鏡15×物鏡8×
C、目鏡5×物鏡10×
D、目鏡5×物鏡40×

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
A、酶起催化作用的本質(zhì)是提高反應(yīng)的活化能
B、所有酶都含有C、H、O、N四種化學(xué)元素
C、酶進(jìn)行催化過(guò)程中不變,所以酶不會(huì)發(fā)生自我更新
D、酶都在核糖體上合成

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