A、可能合成某些新的蛋白質(zhì),引起個(gè)別人對(duì)此過(guò)敏 |
B、水稻花粉中的毒蛋白通過(guò)食物鏈進(jìn)入其它生物體內(nèi) |
C、與本地水稻共生,有利于生態(tài)系統(tǒng)中其它生物生存 |
D、抗蟲(chóng)基因隨花粉逃逸,對(duì)區(qū)域內(nèi)近緣物種造成污染 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該細(xì)胞分裂結(jié)束即可進(jìn)行受精作用 |
B、該細(xì)胞形成過(guò)程中一定發(fā)生了基因突變 |
C、該細(xì)胞中有4條染色單體、2個(gè)染色體組 |
D、正常情況下,B、b基因所在的染色體不可能是X染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人體主要由吞噬細(xì)胞特異性吞噬并消滅該病毒 |
B、人體主要通過(guò)加強(qiáng)細(xì)胞呼吸來(lái)抵御該病毒 |
C、效應(yīng)T細(xì)胞與宿主細(xì)胞接觸并使其裂解 |
D、漿細(xì)胞分泌抗體與該病毒結(jié)合形成沉淀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
細(xì)胞株 | 人染色體編號(hào) | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
A株 | + | + | + | + | - | - | - | - |
B株 | + | + | - | - | + | + | - | - |
C株 | + | - | + | - | + | - | + | - |
A、1、2、3、4、5 |
B、6、1、2、7、8 |
C、3、8、7、2、1 |
D、2、3、4、5、6 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、紅綠色盲癥遺傳不遵循基因的分離定律 |
B、紅綠色盲癥是一種常染色體隱性遺傳病 |
C、紅綠色盲癥患者中女性多于男性 |
D、近親結(jié)婚導(dǎo)致紅綠色盲癥的發(fā)病率升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、⑥→②→③→④→⑤→① |
B、⑤→④→③→⑥→①→② |
C、④→⑥→⑤→②→③→① |
D、②→③→⑤→①→⑥→④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、9:1 | B、6:1 |
C、3:1 | D、2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)是為了說(shuō)明光合作用需要光 |
B、觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察 |
C、過(guò)氧化氫不適合作為底物來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響 |
D、薩頓通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的充分利用和物質(zhì)的良性循環(huán) |
B、由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染,提高了生態(tài)效益 |
C、由于食物鏈延長(zhǎng),能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低 |
D、有效地促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞 |
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