圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的兩種物質(zhì)代謝過程,圖中C3代表含有3個(gè)碳原子的有機(jī)化合物;圖2是研究葉肉細(xì)胞中上述兩種代謝過程的實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1過程①發(fā)生在葉肉細(xì)胞的
 
中,過程②發(fā)生在葉肉細(xì)胞的
 
中,在①②過程中都產(chǎn)生了
 

(2)圖1中過程③還需要消耗
 
,過程④還需要利用的物質(zhì)是
 

(3)用圖2所示的裝置研究③④過程時(shí),刻度毛細(xì)管中的液滴移動(dòng)的距離表示
 

(4)研究①②過程時(shí),對(duì)裝置做的處理應(yīng)是
 
,刻度毛細(xì)管中的液滴向
 
(左、右)移動(dòng)的距離表示
 
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題的光合作用與呼吸作用的過程,結(jié)合題圖1梳理光合作用與呼吸作用的過程,然后根據(jù)問題涉及的內(nèi)容分析解答.
解答: 解:(1)分析題圖1可知,①是有氧呼吸的第一階段,即糖酵解階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,②是有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,在①②過程中都產(chǎn)生了[H]和能量.
(2)分析題圖1可知,③過程是光合作用的暗反應(yīng)過程中三碳化合物還原階段,此階段需要消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP,④是光合作用的暗反應(yīng)過程中二氧化碳的固定階段,二氧化碳與一個(gè)五碳化合物結(jié)合形成兩個(gè)三碳化合物,完成二氧化碳的固定.
(3)③④過程屬于光合作用,用圖2所示的裝置研究光合作用,刻度毛細(xì)管中的液滴移動(dòng)的距離表示葉肉細(xì)胞光合作用釋放氧氣的量.
(4)①②過程屬于有氧呼吸,用圖2所示的裝置研究有氧呼吸,應(yīng)關(guān)閉光源,消除光合作用對(duì)有氧呼吸產(chǎn)生的影響,同時(shí)應(yīng)將CO2緩沖液換為適宜濃度的NaOH溶液,吸收有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,刻度毛細(xì)管中的液滴向向左移動(dòng)的距離表示有氧呼吸氧氣的消耗量.
故答案應(yīng)為;
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)    線粒體[H]和能量
(2)[H]和ATP  C5
(3)葉肉細(xì)胞光合作用釋放氧氣的量
(4)關(guān)閉光源,CO2緩沖液換為適宜濃度的NaOH溶液   左   細(xì)胞呼吸消耗氧氣的量
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸與光合作用的過程及二者的關(guān)系,通過實(shí)驗(yàn)研究光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度,分析題圖明確題圖和實(shí)驗(yàn)裝置的原理是解題的突破口,對(duì)有氧呼吸過程和光合作用過程的基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是解對(duì)此題的保障.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某自然生態(tài)系統(tǒng)中有四種生物構(gòu)成的一條食物鏈:甲→乙→丙→丁,其中甲是自養(yǎng)型生物,在某一時(shí)間分別測得這四種生物所含的有機(jī)物中能量分別為a、b、c、d.下列敘述正確的是( 。
A、a即流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、若b>0.2a此生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性可能會(huì)受影響
C、甲種群的一個(gè)個(gè)體所含有機(jī)物的總量在四種生物單一個(gè)體中最多
D、這四種生物個(gè)體的總和構(gòu)成一個(gè)自然生物群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因重組的說法不正確的是( 。
A、生物體進(jìn)行有性生殖過程中控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組
B、四分體時(shí)期,同源染色體的非姐妹染色單體之間的局部交換可導(dǎo)致基因重組
C、一個(gè)基因型為Aa的植物體自交產(chǎn)生aa的子代,是通過基因重組實(shí)現(xiàn)的
D、一般情況下,水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖則不能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于正常人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié),前者隨后者變化的情況與如圖走勢不相符的是( 。
A、抗利尿激素分泌量與飲水量
B、胰高血糖素濃度與血糖濃度
C、胰島素濃度與血糖濃度
D、促甲狀腺激素濃度與甲狀腺激素濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
A、玉米胚細(xì)胞中有線粒體;無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳
B、核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,經(jīng)核糖體合成的蛋白質(zhì)都能夠承擔(dān)生命活動(dòng)
C、液泡內(nèi)有糖類、無機(jī)鹽、色素等物質(zhì),只要有液泡就可以發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
D、葉綠體中的能量變化是光能→不穩(wěn)定的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能

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科目:高中生物 來源: 題型:

賴氨酸是人體必需氨基酸,缺乏則會(huì)影響體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,出現(xiàn)營養(yǎng)不良.賴氨酸是否也是大鼠的必需氨基酸呢?某生物興趣小組利用下列材料和用具就此問題進(jìn)行了探究,請(qǐng)補(bǔ)充并完善下列實(shí)驗(yàn)方案.
材料和用具:20只生長發(fā)育狀況相同的正常幼年大鼠、分裝在不同試劑瓶中的20種氨基酸、不含蛋白質(zhì)和氨基酸的食物、秤、天平等.
實(shí)驗(yàn)方案:
①配食:
 
配制成食物A(對(duì)照組);
 
配制成食物B.
②分組:將20只大鼠平均分成甲、乙兩組,分別稱量其體重.
③飼喂:甲組每天飼喂適量的食物A;
 

④觀測:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
①若兩組大鼠營養(yǎng)狀況和體重基本相同,則賴氨酸不是大鼠的必需氨基酸.
②若
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞雜交過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)植物體細(xì)胞雜交的第①步是去掉細(xì)胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體.目前此步聚最常用的方法是酶解法,也就是在溫和的條件下用
 
等分解植物的細(xì)胞壁.
(2)②過程的發(fā)生,必須進(jìn)行人工誘導(dǎo),其化學(xué)方法是:用
 
等試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物生質(zhì)體融合的基本原理相同,誘導(dǎo)融合的方法類似,動(dòng)物細(xì)胞的融合還常用到
 
誘導(dǎo)細(xì)胞融合.
(3)③表示融合后的原生質(zhì)體再產(chǎn)生樣的細(xì)胞壁,新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)
 
(細(xì)胞器)有密切關(guān)系.
(4)在④⑤過程中,細(xì)胞分裂的主要方式是
 
,其主要特征是
 

(5)植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,其突出的優(yōu)點(diǎn)是
 
.目前,動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

從成分、功能方面將細(xì)胞器進(jìn)行歸類,不合理的是( 。
A、能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
B、可以產(chǎn)生[H]和ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體
C、能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器只有線粒體和葉綠體
D、含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡

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科目:高中生物 來源: 題型:

魚被宰殺后,魚體內(nèi)的ATP會(huì)生成具有鮮味的肌苷酸,但酸性磷酸酶(ACP)會(huì)催化肌苷酸分解導(dǎo)致魚肉鮮味下降.為了研究魚類的保鮮方法,研究者從草魚、鮰魚和鱔魚中分離得到ACP,并對(duì)該酶活性進(jìn)行了系列研究,相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.下列敘述正確的是( 。
金屬離子濃度ACP相對(duì)活性(%)
草魚鮰魚鱔魚
Na+30100.83101.4796.03
Zn+1112.38116.06158.13
Ca2+565.2196.1888.18
A、不同魚類的ACP活性都會(huì)隨著溫度的上升而增大
B、將宰殺后的鮰魚放到37℃左右的環(huán)境中一段時(shí)間能保持其鮮味
C、將宰殺后的草魚放到適宜濃度的Ca2+溶液中鮮味下降的速度會(huì)減慢
D、Zn2+能使這三種魚的鮮味下降速度都減慢

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同步練習(xí)冊(cè)答案