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15．下列有關神經調節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A．手指接觸到針尖而產生痛覺屬于非條件反射
B．機體內各種反射活動都受到大腦皮層的控制
C．大腦皮層H區(qū)受損的患者聽不到別人談話
D．神經元中的線粒體為突觸小泡的運輸提供能量

分析 反射一般可以分為兩大類：非條件反射和條件反射．非條件反射是指人生來就有的先天性反射，是一種比較低級的神經活動，由大腦皮層以下的神經中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成；條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎上，在大腦皮層參與下完成的，是高級神經活動的基本方式．

解答 解：A、反射需要完整的反射弧，手指接觸到針尖而產生痛覺不屬于反射，A錯誤；
B、機體內的非條件反射活動由大腦皮層以下的神經中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成，B錯誤；
C、大腦皮層H區(qū)受損后，患者可看懂文字，能聽到但不能聽懂別人談話，C錯誤；
D、神經元中的線粒體為突觸小泡的運輸提供能量，D正確．
故選：D．

點評 本題考查反射和反射弧的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是物質出入細胞的示意圖，圖2中曲線甲乙分別代表物質進出細胞的兩種方式．
（1）曲線甲代表自由擴散，曲線乙中Q點對應時刻細胞不再吸收物質，此時限制物質進出細胞的因素是載體數(shù)量和能量供應．
（2）已知某海洋生物的細胞中物質X、物質Y濃度分別為0.60和0.14，而海水中物質X、物質Y濃度分別為0.29和0.38（濃度單位均為mol/L），由此可知，該細胞能主動地吸收（吸收/排出）物質X，可用圖1中的a（a、b、c…）表示．
（3）細胞的基本支架是磷脂雙分子層，由此可以推測水分子的跨膜運輸不是真正的自由擴散，其最可能與膜蛋白質成分（水通道）有關．美國科學家阿格雷試圖從人血紅細胞、腎小管壁細胞膜上尋找這種蛋白質-CHIP28，他以這兩種細胞為實驗材料的最可能依據分別是人成熟的紅細胞除細胞膜外無其他的膜結構，便于獲得純凈的細胞膜；腎小管壁細胞對水分子的重吸收能力強．，據此研究水分子進入細胞的過程可用圖1中的c（a、b、c…）表示．
（4）若圖1代表某生物的細胞膜，該細胞能夠分泌胰島素，則該過程被稱為胞吐，其依賴于細胞膜的一定的流動性的結構特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關生物的共同特征的敘述，正確的是（　�。�
A．酵母菌、乳酸菌都是細菌
B．酵母菌、乳酸菌、硝化細菌都不含葉綠素，且都能進行有氧呼吸
C．乳酸菌、硝化細菌、藍藻都是原核生物，且都有細胞壁
D．乳酸菌、硝化細菌都是異養(yǎng)型生物，在電鏡下可觀察到核糖體附著在內質網上

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．為研究某病毒的致病過程，在實驗室中做了如圖所示的模擬實驗．

（1）從病毒中分離得到物質A．已知A是單鏈的生物大分子，其部分堿基序列為-GAACAUGUU-．將物質A加入試管甲中，反應后得到產物X．經測定產物X的部分堿基序列是-CTTGTACAA-，則試管甲中模擬的是逆轉錄過程．
（2）將提純的產物X加入試管乙，反應后得到產物Y．產物Y是能與核糖體結合的單鏈大分子，則產物Y是mRNA，試管乙中模擬的是轉錄過程．
（3）將提純的產物Y加入試管丙中，反應后得到產物Z．產物Z是組成該病毒外殼的化合物，則產物Z是多肽（或蛋白質）．
（4）若該病毒感染了小鼠上皮細胞，則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自小鼠上皮細胞，而決定該化合物合成的遺傳信息來自病毒RNA．若該病毒除感染小鼠外，還能感染其他哺乳動物，則說明所有生物共用一套密碼子．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．在兩對相對性狀的遺傳實驗中，可能具有1：1：1：1比例關系的是（　　）
A．雜種F1自交后代的性狀分離比B．雜種產生配子類別的比例
C．雜種測交后代的表現(xiàn)型比例D．雜種測交后代的基因型比例

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．如表中表示的活性物質與其作用的細胞及其作用的結果均不相符的是（　�。�
組別活性物質相應細胞結果
A甲狀腺激素幾乎所有的體細胞物質分解代謝增強
B胰高血糖素肌肉細胞、肝臟細胞細胞內糖原水解
C抗原分子B細胞或記憶細胞細胞壞死
D神經遞質神經細胞、肌肉細胞K+內流
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．為了尋找更為理想的“觀察植物細胞有絲分裂”的實驗材料以及探究不同材料適宜的取材時間，某興趣小組進行了如下實驗：
步驟1：剔除大蒜蒜瓣和紅蔥的老根，置于裝有適量清水的燒杯中，在20～25℃下培養(yǎng)，每2d更換一次清水．
步驟2：待大蒜和紅蔥的須根長出后，每24h測量須根長度，記錄并處理數(shù)據．結果如圖1．
步驟3：若干天后，從8：00～16：00，每2h取生長健壯的須根根尖制成臨時裝片．
步驟4：用顯微鏡觀察尋找到分生區(qū)后，隨機選取30個視野，統(tǒng)計各視野中分裂期細胞數(shù)以及細胞總數(shù)，并計算細胞分裂指數(shù)（分裂期細胞數(shù)/細胞總數(shù)），結果如圖2．
分析回答下列問題：
  
（1）繪制圖1所依據的數(shù)據，應該是同一時間測得的須根長度的平均值．
（2）假若在步驟4中，觀察發(fā)現(xiàn)所有的細胞都無法看到染色體，分析最可能的原因是未用堿性染料染色．
（3）植物細胞壁的主要成分有纖維素和果膠，其中胞間層的物質使相鄰細胞粘連．洋蔥細胞的胞間層比大蒜、紅蔥厚，若以洋蔥為材料進行本實驗，和大蒜、紅蔥用于實驗材料時相比，解離時要適當延長解離時間或適當提高鹽酸濃度（若環(huán)境溫度低可以適當水浴加熱等），否則觀察時會發(fā)現(xiàn)細胞相互重疊．如果希望洋蔥細胞去掉細胞壁并且去壁后的細胞仍具有生命活性，通常用纖維素酶和果膠酶處理細胞．
（4）根據本實驗結果可知，更為理想的“觀察植物細胞有絲分裂”的實驗材料為紅蔥，較好的取材時間是上午10：00左右取材．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是反射弧的局部結構示意圖．刺激b點（b點為電表②兩接線端之間的中點），檢測各位點電位變化．下列說法錯誤的是（　�。�
A．電表②的指針將不發(fā)生偏轉
B．通過檢測①的電位變化，可以驗證興奮在神經纖維上是雙向傳導的
C．興奮由b傳導到c時，有發(fā)生不同信號間的轉換
D．若肌肉收縮但電表②不偏轉，說明興奮在神經纖維上是雙向傳導的

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科目：高中生物 來源：2016屆河南鄭州市高三第三次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

理論上同卵雙胞胎有完全相同的DNA,實際上他們的基因也不完全一樣．出現(xiàn)差異的原因可能是

A．父親或母親在形成生殖細細胞的過程中，非同源染色體發(fā)生了自由組合

B．父親或母親在形成生殖細胞的過程中，同源染色體之間發(fā)生了交叉互換

C．個體發(fā)育的有絲分裂過程中，個別細胞的同源染色體之間發(fā)生了交叉互換

D．個體發(fā)育的有絲分裂過程中，個別細胞的染色體上某一基因發(fā)生了基因突變

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