A、免疫缺陷病患者失去了特異性免疫和非特異性免疫 |
B、切除胸腺的個體細胞免疫完全喪失,體液免疫減弱 |
C、記憶細胞能快速識別抗原,所以其產(chǎn)生抗體更快更多 |
D、效應(yīng)T細胞能夠?qū)屑毎呀夂筢尫诺牟≡w吞噬、消滅 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3% | B、6% |
C、12% | D、24% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、位于兩對同源染色體上 |
B、位于一對同源染色體上 |
C、無法判斷 |
D、位于一對或者兩對同源染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、摩爾根通過研究果蠅的眼色遺傳,運用假說演繹法,證明了“基因在染色體上” |
B、科學(xué)家用差速離心法將真核細胞中的各種細胞器進行分離,以研究各自組成成分和功能 |
C、1928年格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和1952年赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗的研究方法都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng) |
D、1953年沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA規(guī)則的雙螺旋模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在受粉后的番茄雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物 |
B、在受粉后的番茄雌蕊柱頭上涂上一定濃度的秋水仙素 |
C、在未受粉的番茄雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物 |
D、在未受粉的番茄雌蕊柱頭上涂上一定濃度的秋水仙素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
| ||
D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞中ADP轉(zhuǎn)化成ATP |
B、垂體細胞識別甲狀腺激素 |
C、效應(yīng)T細胞使靶細胞裂解 |
D、甘油順濃度梯度跨膜運輸 |
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