下列物質(zhì)不能在葉綠體中合成的是（　�。�
A、淀粉B、脂肪C、蛋白質(zhì)D、蔗糖
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，在葉綠體中通過(guò)光合作用把二氧化碳和水合成有機(jī)物并儲(chǔ)存能量．
解答： 解：A、淀粉是植物光合作用的產(chǎn)物，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體中光合作用合成的有機(jī)物包括脂肪，B錯(cuò)誤；
C、葉綠體中光合作用合成的有機(jī)物包括蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、蔗糖的是由葡萄糖和果糖合成的，不是光合作用的產(chǎn)物，因此葉綠體中不能合成蔗糖，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是葉綠體的功能，光合作用過(guò)程的產(chǎn)物，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示在適宜溫度和CO2濃度條件下，光照強(qiáng)度對(duì)某綠色植物光合作用強(qiáng)度的影響曲線，圖乙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)（圖中a和b代表兩種氣體的體積，不考慮無(wú)氧呼吸），據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲圖中M點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的部位有
 
．此時(shí)，乙圖中應(yīng)去掉的箭頭有
 
（填字母）．
（2）影響P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
．
（3）若將甲圖中綠色植物從M點(diǎn)突然轉(zhuǎn)移至P點(diǎn)條件下，短時(shí)間內(nèi)C3含量將
 
．
（4）甲圖中植物光合作用單位時(shí)間內(nèi)固定的二氧化碳最大值是
 
mol/h，此數(shù)值相當(dāng)于乙圖中
 
值．
（5）某學(xué)生為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，現(xiàn)選用6套丙圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表格，則該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，需要控制的無(wú)關(guān)變量有
 
（至少兩個(gè)）．分析此裝置圖，說(shuō)明表格中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的具體觀察指標(biāo)是
 
．
不同光照條件下氧氣的釋放量（mL）
20W 50W 75W 100W 200W 500W
1.8 5.0 9.0 12.0 21.0 19.0
（6）上表中不同光照條件下氧氣的釋放量（mL）與乙圖中
 
值對(duì)應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ATP是細(xì)胞中的能量通貨，由1個(gè)核糖、1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
B、ATP是細(xì)胞吸能反應(yīng)與放能反應(yīng)的紐帶
C、ATP與ADP可以互相轉(zhuǎn)化，在活細(xì)胞中該循環(huán)是永不休止的
D、生物體的ATP含量很多，從而保證了生命活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示不同基因型豌豆體細(xì)胞中的兩對(duì)基因及其在染色體上的位置，這兩對(duì)基因分別控制兩對(duì)相對(duì)性狀，從理論上說(shuō)，下列分析不正確的是（　　）
A、甲、乙植株雜交后代的表現(xiàn)型比例是1：1：1：1
B、甲、丙植株雜交后代的基因型比例是1：1：1：1
C、丁植株自交后代的基因型比例是1：2：1
D、正常情況下，甲植株中基因A與a在減數(shù)第二次分裂時(shí)分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甘薯與馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯含有淀粉酶可生成還原糖，因此有甜味，馬鈴薯不含淀粉酶，無(wú)甜味．下列推測(cè)不合理的是（　　）
A、儲(chǔ)藏溫度會(huì)影響甘薯的甜度
B、儲(chǔ)藏時(shí)間會(huì)影響甘薯的甜度
C、馬鈴薯提取液中滴加碘液不會(huì)變藍(lán)
D、甘薯提取液與雙縮脲試劑反應(yīng)出現(xiàn)紫色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

丈夫色覺(jué)正常（XBY），妻子患色盲（XbXb），婚后生了一個(gè)性染色體為XBXbY的色覺(jué)正常的兒子（已知此過(guò)程不發(fā)生基因突變），該兒子多出的一條X染色體最可能來(lái)自親代產(chǎn)生的（　�。�
A、異常卵細(xì)胞或精子
B、異常卵細(xì)胞
C、異常精子
D、異常體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)下列兩個(gè)細(xì)胞分裂圖象說(shuō)法正確的是（　　）
A、①、②均是卵細(xì)胞形成過(guò)程中的細(xì)胞
B、①、②中均含兩對(duì)同源染色體
C、①能產(chǎn)生4種類(lèi)型的生殖細(xì)胞
D、②能產(chǎn)生1種類(lèi)型的生殖細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“菇-菜”立體栽培（如圖）是充分利用溫室大棚等設(shè)施的光、溫度環(huán)境優(yōu)勢(shì)，按照空間層次分布，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源高效利用的部分生態(tài)農(nóng)業(yè)模式之一．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中“X”可代表CO2，“Y”可代表O2
B、該生態(tài)系統(tǒng)中食用菌屬于消費(fèi)者
C、菌渣作為有機(jī)肥為蔬菜提供了能量
D、在捕食鏈中，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的用途基本相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為YyRr雄果蠅細(xì)胞（DNA都用15N標(biāo)記）在不含15N的培養(yǎng)基進(jìn)行細(xì)胞分裂，在分裂過(guò)程中每條染色體上DNA及一個(gè)核內(nèi)DNA含量的變化如下圖所示．下列敘述正確的是（　　）
A、兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)只含2個(gè)染色體組，圖2的F時(shí)期核DNA數(shù)目加倍
B、若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中只可能含有0條或1條Y染色體
C、在L時(shí)期基因組成為YR、yr、Yr、yR
D、圖2的I時(shí)期核DNA數(shù)與染色體數(shù)之比為2：1，含15N的DNA與不含15N的DNA 分子比值為1：1

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