尿素是一種高濃度氮肥且長(zhǎng)期施用沒(méi)有不良影響,但尿素只有通過(guò)土壤中某些細(xì)菌的分解作用,才能被植物吸收利用.某同學(xué)要分離出土壤中能分解尿素的細(xì)菌,并嘗試進(jìn)行計(jì)數(shù),培養(yǎng)基配方如下:
K2HPO4NaClH2O葡萄糖尿素酚紅瓊脂
0.12g0.12g15mL0.025g2.0g0.25mg0.5g
(1)分解尿素的細(xì)菌都能合成
 
,該種細(xì)菌在生態(tài)平衡中起到什么作用?
 
.寫(xiě)出細(xì)菌分解尿素的方程式
 

(2)根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷,該同學(xué)能否分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌?
 
(能/不能),原因是
 

(3)分離得到分解尿素的細(xì)菌后,如果要擴(kuò)大培養(yǎng),則應(yīng)選擇 培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng).培養(yǎng)一段時(shí)間后,使用 對(duì)微生物細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù).計(jì)數(shù)過(guò)程中,下列哪種行為會(huì)影響計(jì)數(shù)的準(zhǔn)確性
 

A.計(jì)數(shù)時(shí)直接從靜置培養(yǎng)的試管底部取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)
B.如果方格內(nèi)微生物細(xì)胞數(shù)量多于300 個(gè),培養(yǎng)液先稀釋后再計(jì)數(shù)
C.如果微生物細(xì)胞有粘連,要數(shù)出團(tuán)塊中的每一個(gè)細(xì)胞
D.壓在方格線上的細(xì)胞只計(jì)左線和上線上的細(xì)胞數(shù)
(4)為了提高尿素肥效,可以將分解尿素的酶和尿素混合,制成“加酶尿素”.為了提高“加酶尿素”中酶的利用率,可采用
 
技術(shù).
考點(diǎn):以尿素為氮源,測(cè)定能生長(zhǎng)的細(xì)菌的數(shù)量
專題:
分析:分解尿素的細(xì)菌都能合成脲酶,因此可以選用以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基來(lái)分離細(xì)菌,并且本實(shí)驗(yàn)用瓊脂糖來(lái)代替瓊脂作為微生物培養(yǎng)基的固化劑,這樣就盡可能使培養(yǎng)基中只含有尿素這一種含氮化合物,有利于對(duì)這種細(xì)菌的篩選.
解答: 解:(1)含有脲酶的細(xì)菌通過(guò)降解尿素為氨作為其生長(zhǎng)的氮源,從而也起到維持生物圈氮元素的平衡作用.
(2)從培養(yǎng)基的成分看因?yàn)楹协傊,所以不能分離出分解尿素的細(xì)菌,因?yàn)榄傊且环N未被純化的混合物,內(nèi)含一定量的含氮化合物,不利于以尿素為氮源的細(xì)菌的篩選.
(3)擴(kuò)大培養(yǎng)需要使用液體培養(yǎng)基,對(duì)微生物或者酵母菌等進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)常用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),再通過(guò)計(jì)數(shù)得到比較準(zhǔn)確的數(shù)量.計(jì)數(shù)過(guò)程需要注意操作規(guī)范,如A選項(xiàng)所述的操作會(huì)影響計(jì)數(shù)的準(zhǔn)確性,應(yīng)該把試管上下倒轉(zhuǎn)數(shù)次,使細(xì)菌分布均勻.
(4)固定化酶技術(shù)可以提高酶的利用率.
故答案為:
(1)脲酶     參與了氮循環(huán)(或維持氮平衡)  
(2)不能   瓊脂是未被純化的混合物,內(nèi)含一定的含氮化合物,尿素不是唯一氮源,不能選擇出只以尿素為氮源的微生物
(3)液體   血球計(jì)數(shù)板     A
(4)固定化酶
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,著重考查了分離以尿素為氮源的微生物的實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),解題關(guān)鍵是考生能識(shí)記課本相關(guān)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、硝化細(xì)菌、霉菌、水綿的細(xì)胞內(nèi)都一定含有核糖體、DNA和RNA
B、光合作用過(guò)程中葉綠體內(nèi)的ATP總是由類囊體的薄膜向葉綠體的基質(zhì)運(yùn)動(dòng)
C、細(xì)胞分化不會(huì)使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有差異
D、蛙紅細(xì)胞、人腦細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞都有細(xì)胞周期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

長(zhǎng)翅紅眼(VVSS)果蠅與殘翅墨眼(vvss)果蠅雜交,F(xiàn)1全部是長(zhǎng)翅紅眼果蠅.現(xiàn)有5個(gè)具有上述兩性狀的品種,分別與F1交配,依次得到下面結(jié)果,這5個(gè)果蠅品種的基因型按①~⑤的順序依次是( 。
①長(zhǎng)紅:長(zhǎng)墨:殘紅:殘墨=9:3:3:1 
②長(zhǎng)紅:長(zhǎng)墨:殘紅:殘墨=1:1:1:1
③長(zhǎng)紅:長(zhǎng)墨:殘紅:殘墨=1:1:0:0 
④長(zhǎng)紅:長(zhǎng)墨:殘紅:殘墨=1:0:1:0
⑤長(zhǎng)紅:長(zhǎng)墨:殘紅:殘墨=3:0:1:0.
A、VvSs、vvss、VVss、vvSS、VvSS
B、VvSs、VVss、vvSs、Vvss、VVSS
C、VvSS、vvss、VvSs、VVss、vvSS
D、vvss、vvSS、VvSs、VvSS、VVss

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

日本熊本大學(xué)研究小組開(kāi)發(fā)出利用胚胎干細(xì)胞高效培育免疫細(xì)胞的新技術(shù),一個(gè)干細(xì)胞能培育出100~200個(gè)樹(shù)突狀細(xì)胞(一種免疫細(xì)胞),其廣泛存在于皮膚等組織器官中.一旦病原體侵入機(jī)體,樹(shù)突狀細(xì)胞會(huì)吞噬病原體并及時(shí)“通知”輔助性T細(xì)胞引發(fā)特異性免疫應(yīng)答.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、用胚胎干細(xì)胞培育出樹(shù)突狀細(xì)胞實(shí)現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
B、樹(shù)突狀細(xì)胞的功能與巨噬細(xì)胞的功能相似,能特異性識(shí)別抗原
C、樹(shù)突狀細(xì)胞可能以抗原-MHC復(fù)合體形式將抗原信息呈遞給輔助性T細(xì)胞
D、樹(shù)突狀細(xì)胞的細(xì)胞膜上的MHC與胚胎干細(xì)胞上的不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

青蝦細(xì)胞的染色體數(shù)目多而且形態(tài)較小,為確定其染色體數(shù)目,需要制備染色體標(biāo)本.科研人員挑選若干組數(shù)量相等、每個(gè)體重(5±0.2)g、活動(dòng)力強(qiáng)、性成熟的青蝦,分別向腹肌注射0.1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)不等的秋水仙素,對(duì)照組注射等量的生理鹽水;24h后,取出心臟等6種器官組織,分別制成裝片,通過(guò)觀察和統(tǒng)計(jì),得出結(jié)論.以下是該實(shí)驗(yàn)的部分結(jié)果,請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題.

結(jié)果一:不同器官組織中處于分裂期細(xì)胞的比例(%)(如圖)
結(jié)果二:不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的秋水仙素處理后,處于有絲分裂中期細(xì)胞的比例和染色體形態(tài) 
秋水仙素質(zhì)量分?jǐn)?shù)(×10-3 0 1 2 3 4 5 6
有絲分裂中期細(xì)胞(%) 1.0 1.2 1.5 3.1 11.2 11.5 12.3
染色體形態(tài) 正常 正常 正常 正常 正常 不正常 不正常
結(jié)果三:觀察127個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞,出現(xiàn)不同四分體數(shù)目的細(xì)胞個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)
一個(gè)細(xì)胞的四分體數(shù) 48 49 50 51 52 53 54 55
初級(jí)卵母細(xì)胞個(gè)數(shù) 1 1 1 7 102 10 3 2
(1)上述6種器官組織中,觀察細(xì)胞分裂的最佳材料是
 

(2)注射秋水仙素的最佳質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
,依據(jù)是
 

(3)在制備青蝦染色體標(biāo)本過(guò)程中,秋水仙素的作用是
 

(4)從統(tǒng)計(jì)的角度分析結(jié)果三,可以確定青蝦體細(xì)胞的染色體數(shù)為
 
條.
(5)制備青蝦染色體標(biāo)本過(guò)程中,還需要使用其他的實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)?jiān)谙铝刑峁┑牟糠植牧现羞M(jìn)行選擇,并說(shuō)明其用途.
材料:A.鹽酸      B.纖維素酶     C.胰蛋白酶     D.蘇丹Ⅲ染液  E.雙縮脲試劑      F.酒精       G.醋酸洋紅液
①選擇
 
,用途:
 

②選擇
 
,用途:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某化合物分子結(jié)構(gòu)式,據(jù)圖回答:

(1)該化合物的名稱是
 
,它的基本單位是
 

(2)該化合物的水解產(chǎn)物有
 
種,其水解產(chǎn)物的分子量之和比該物質(zhì)的分子量多了
 

(3)該化合物在細(xì)胞中合成場(chǎng)所是
 
,該反應(yīng)方式叫
 
,鑒定該物質(zhì)常用的化學(xué)試劑是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

燕麥穎色的遺傳受兩對(duì)基因(A-a,B-b)的控制,其基因型和表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表.

基因型
B存在
(A_B_或aaB_)
A存在,B不存在
(A_bb)
A和B都不存在
(aabb)
穎色黑穎黃穎白穎
(1)基因型為Aabb的黃穎植株,在花粉形成過(guò)程中,次級(jí)精母細(xì)胞的基因組成通?赡苁
 
.用此植株快速培育出純合黃穎植株,最佳方法是
 
育種法.
(2)為研究?jī)蓪?duì)基因的位置關(guān)系,現(xiàn)選取純合黑穎植株(基因型為
 
)與白穎植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn).如果觀察到F2中黑、黃、白三種不同穎色品種的比例是
 
,則表明兩對(duì)基因位于非同源染色體上,燕麥穎色的遺傳遵循
 
定律.
(3)如圖表示燕麥穎色遺傳的生化機(jī)理.酶x、y是基因A(a)或B(b)表達(dá)的產(chǎn)物,可推斷酶x是由基因
 
控制合成的.

(4)植株是由于基因突變而不能產(chǎn)生相應(yīng)的酶.如果突變基因與正;虻霓D(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)堿基不同,則翻譯至該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是
 
或者是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人將兩株植物雜交,獲得了100顆種子.他將種子種了下去,結(jié)果37株上結(jié)紅果葉片上有短毛,19株結(jié)紅果葉片無(wú)毛;18株紅果葉片上有長(zhǎng)毛;13株黃果葉片短毛,7株黃果葉片上有長(zhǎng)毛;6株黃果葉片無(wú)毛.下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、兩株親本植株都是雜合體
B、兩親本的表現(xiàn)型是紅果短毛
C、兩親本的表型是黃果長(zhǎng)毛
D、就葉毛來(lái)說(shuō),無(wú)毛與長(zhǎng)毛都是純合體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆灰種皮(G)對(duì)白種皮(g)為顯性,黃子葉(Y)對(duì)綠子葉(y),現(xiàn)有GGYY與ggyy雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2.F2植株所結(jié)種子種皮顏色的分離比和子葉顏色的分離比分別是(  )
A、3:1和3:1
B、9:3:3:1和3:1
C、5:3和9:3:3:1
D、3:1和5:3

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案