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日本熊本大學研究小組開發(fā)出利用胚胎干細胞高效培育免疫細胞的新技術，一個干細胞能培育出100～200個樹突狀細胞（一種免疫細胞），其廣泛存在于皮膚等組織器官中．一旦病原體侵入機體，樹突狀細胞會吞噬病原體并及時“通知”輔助性T細胞引發(fā)特異性免疫應答．下列有關說法正確的是（　　）
A、用胚胎干細胞培育出樹突狀細胞實現了動物細胞的全能性
B、樹突狀細胞的功能與巨噬細胞的功能相似，能特異性識別抗原
C、樹突狀細胞可能以抗原-MHC復合體形式將抗原信息呈遞給輔助性T細胞
D、樹突狀細胞的細胞膜上的MHC與胚胎干細胞上的不同
考點：人體免疫系統在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：全能性已經分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．原因：生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質，都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個活細胞都應該具有全能性．
三個唯一：唯一能產生抗體的細胞是漿細胞，B細胞、記憶B細胞都不能產生；唯一沒有識別功能的細胞是漿細胞；特異性免疫中除漿細胞外，唯一沒有特異性識別功能的細胞是吞噬細胞，其余免疫細胞都有特異性識別功能．
解答： 解：A、用胚胎干細胞增殖分化形成樹突狀細胞，并沒有形成完整個體，不能實現動物細胞的全能性，故A錯誤；
B、樹突狀細胞的功能與巨噬細胞的功能相似，能識別抗原，但是沒有特異性，故B錯誤；
C、樹突狀細胞可能以抗原-MHC復合體形式將抗原信息呈遞給輔助性T細胞，進而產生體液免疫和細胞免疫，故C正確；
D、胚胎干細胞增殖分化形成樹突狀細胞，細胞膜上的MHC相同，故D錯誤．
故選：C．
點評：試題以信息的方式呈現考生陌生的問題背景，考查全能性、免疫調節(jié)的相關知識，提升了學生獲取信息以及運用所學知識解決實際問題的能力，解題的關鍵是理解樹突狀細胞和吞噬細胞的功能類似．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一哺乳動物某種分裂過程簡圖，以下說法正確的是（　�。�
A、細胞②中染色體組的數目已經加倍
B、細胞⑤中的遺傳信息傳遞到子代后不一定能表現出來
C、細胞③與④在基因組成上的差異不只是基因重組導致的
D、一個基因型為AaBb的細胞①產生的細胞⑤基因型有4種

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科目：高中生物 來源： 題型：

蘿卜的花有紅色的、紫色的、白色的，由一對等位基因控制．以下是三種不同類型雜交的結果：
紫色×紅色→398紫色，395紅色；
紫色×白色→200紫色，205白色；
紫色×紫色→98紅色，190紫色，94白色．
下列相關敘述，錯誤的是（　�。�
A、紅色與紅色雜交，后代均為紅色
B、白色與白色雜交，后代均為白色
C、紅色與白色雜交，后代既有紅色，也有白色
D、可用紫色與白色雜交驗證基因的分離定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內體溫與水平衡調節(jié)的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
①當受到寒冷刺激時，a、b、c、d激素的分泌均會增加；
②c、d激素分泌增多，可促進骨骼肌與內臟代謝活動增強，產熱量增加；
③下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞，是形成冷覺、熱覺的部位；
④下丘腦具有滲透壓感受器功能，同時能合成、分泌e激素；
⑤寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，通過促進甲狀腺的活動來調節(jié)體溫；
⑥如圖所示的神經調節(jié)過程中，腎上腺、皮膚均為效應器．
A、①②③B、①②④
C、③④⑤D、④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

仔細分析圖示，三個圓圈①②③分別表示含有細胞壁、核糖體、中心體的細胞，那么陰影部分表示的細胞可能是（　�。�
A、乳酸菌細胞B、衣藻
C、肝細胞D、棉花葉肉細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一些二倍體生物細胞分裂和細胞中染色體組成的相關模式圖，請據圖分析：

（1）圖甲中，正處于有絲分裂過程中的細胞是圖
 
（填數字）；圖①與圖②兩細胞在有絲分裂的過程有不同之處，與此直接相關的細胞器是
 
．
（2）圖甲中細胞①下一個時期的細胞內，a、b、c的數量分別為
 
．圖③分裂產生的子細胞名稱是
 
．
（3）圖甲中，對應圖乙中BC段的是（用數字表示）
 
，圖丙表示染色單體數、染色體數和DNA數量變化，圖中（一）→（二），完成了圖乙中的
 
段的變化．
（4）在觀察根尖有絲分裂裝片時，不能看到圖甲②中染色體向兩極移動的動態(tài)過程，其原因是
 
；用高倍顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片時，能清楚地看到細胞核，但看不到染色體，是因為
 
．
（5）若圖甲③細胞的基因型為HhRr，請在下邊方框內畫出圖③上一時期的細胞圖象，并注明基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

尿素是一種高濃度氮肥且長期施用沒有不良影響，但尿素只有通過土壤中某些細菌的分解作用，才能被植物吸收利用．某同學要分離出土壤中能分解尿素的細菌，并嘗試進行計數，培養(yǎng)基配方如下：
K2HPO4NaClH2O葡萄糖尿素酚紅瓊脂
0.12g0.12g15mL0.025g2.0g0.25mg0.5g
（1）分解尿素的細菌都能合成
 
，該種細菌在生態(tài)平衡中起到什么作用？
 
．寫出細菌分解尿素的方程式
 
．
（2）根據培養(yǎng)基的成分判斷，該同學能否分離出土壤中分解尿素的細菌？
 
（能/不能），原因是
 
．
（3）分離得到分解尿素的細菌后，如果要擴大培養(yǎng)，則應選擇 培養(yǎng)基進行培養(yǎng)．培養(yǎng)一段時間后，使用 對微生物細胞進行計數．計數過程中，下列哪種行為會影響計數的準確性
 

A．計數時直接從靜置培養(yǎng)的試管底部取培養(yǎng)液進行計數
B．如果方格內微生物細胞數量多于300 個，培養(yǎng)液先稀釋后再計數
C．如果微生物細胞有粘連，要數出團塊中的每一個細胞
D．壓在方格線上的細胞只計左線和上線上的細胞數
（4）為了提高尿素肥效，可以將分解尿素的酶和尿素混合，制成“加酶尿素”．為了提高“加酶尿素”中酶的利用率，可采用
 
技術．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一批野生正常翅（h）果蠅中，出現少數毛翅（H）的顯性突變個體，這些突變個體在培養(yǎng)過程中可能因某種原因而恢復正常翅，這種突變成毛翅后又恢復為正常翅的個體稱為回復體．回復體出現的原因可能有兩種：一是因為基因H又突變?yōu)閔；二是由于體內另一對基因RR突變?yōu)閞r，從而抑制H基因的表達（R、r基因本身并沒有控制具體性狀，其中RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達，只有出現rr基因組合時才會抑制H基因的表達）．因第一種原因出現的回復體稱為“真回復體”，因第二種原因出現的回復體為“假回復體”．請分析回答：
（1）表現正常翅果蠅（包括真、假回復體）的基因型可能為
 
、
 
、
 
以及hhRr、hhrr；表現毛翅果蠅的基因型可能為
 
、
 
、
 
以及HHRr．
（2）現獲得一批純合的果蠅回復體，欲判斷其基因型是HHrr還是hhRR，請完成以下簡單的實驗方案．
實驗思路：讓這批純合的果蠅回復體與純合野生正常翅果蠅雜交，觀察子代果蠅的性狀表現．預測實驗結果并得出相應結論：①
 
，則為HHrr；②
 
，則為hhRR．
（3）若上述實驗結果表明這批果蠅屬于假回復體（HHrr），請利用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進行雜交實驗，以判斷這兩對基因是位于同一對染色體上還是位于不同對的染色體上．
①實驗步驟：讓這些果蠅與純合野生正常翅果蠅進行雜交得F1；讓F1果蠅雌雄個體自由交配得F2，觀察F2果蠅的性狀表現并統計其性狀分離比．
②預測實驗結果并得出結論：若
 
則這兩對基因位于不同對的染色體上；若
 
，則這兩對基因位于同一對染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅中，直毛對分叉毛為顯性[A和a]，灰身對黑身為顯性[B和b]兩只親代果蠅雜交得到如下表所示的果蠅子代類型及比例．推測子代灰身直毛雌性中，純合子和雜合子的比例是（　�。�
灰身直毛 灰身分叉毛 黑身直毛 黑身分叉毛
雄性
3
8
3
8
1
8
1
8
雌性
3
4
 0
1
4
 0
A、1：2B、1：3
C、1：4D、1：5

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