如圖是高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、若⑦是糖蛋白（如干擾素），則該蛋白中的糖基與蛋白質(zhì)分子的連接處可以是圖中的②
B、若⑦是抗體，則⑦從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔到細(xì)胞外共穿過4層生物膜
C、在圖中的結(jié)構(gòu)①和⑧中都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對
D、⑦可能是胰島素
考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),堿基互補(bǔ)配對原則
專題：
分析：據(jù)圖分析，圖中①是核糖體，②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，③是囊泡，④是高爾基體，⑤是分泌小泡，⑥是細(xì)胞膜，⑦是分泌蛋白質(zhì)，⑧是線粒體．分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．
解答： 解：蛋白質(zhì)中的糖基與蛋白質(zhì)分子的連接，即糖基化在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上進(jìn)行的，故A正確；
B、分泌蛋白質(zhì)的運(yùn)輸方式是胞吐，則不需要穿過膜結(jié)構(gòu)，故B錯誤；
C、在圖中的結(jié)構(gòu)①表示核糖體，能進(jìn)行翻譯過程，⑧表示線粒體，含有少量DNA和RNA，能進(jìn)行DNA自我復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對，故C正確；
D、胰島B細(xì)胞分泌胰島素，化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，故D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查分泌蛋白的合成、能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器，意在考查學(xué)生的識圖能力和解決問題的能力，解題的關(guān)鍵是理解分泌蛋白質(zhì)合成過程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪組概念之間的關(guān)系，可用下圖準(zhǔn)確表示？（　�。�
A、①表示現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，②、③、④分別是生存斗爭、用進(jìn)廢退、共同進(jìn)化
B、①表示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，②、③、④分別是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
C、①表示細(xì)胞外液，②、③、④分別是血液、組織液、淋巴
D、①表示生物多樣性，②、③、④分別是基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物B、E的元素組成及相互關(guān)系圖，關(guān)于此圖的敘述正確的是（　�。�
①細(xì)胞核中能發(fā)生E～G的過程  
②細(xì)胞質(zhì)中能發(fā)生G～B的過程  
③B具有多種重要功能是由于b的種類、數(shù)目和排列順序不同
④E具有多種重要功能是因?yàn)锽的排列順序不同 
⑤E是人類的遺傳物質(zhì)．
A、①②B、①②③⑤
C、①②④⑤D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

能催化DNA分子一條鏈上兩個相鄰的核苷酸形成磷酸二酯鍵的酶有（　　）
①限制性核酸內(nèi)切酶　　　　　
②DNA連接酶
③DNA聚合酶                 
④反轉(zhuǎn)錄酶．
A、①②③B、①③④
C、①②④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于原核生物的敘述，不正確的是（　�。�
A、部分原核生物細(xì)胞雖無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸
B、藍(lán)藻無葉綠體，但能進(jìn)行光合作用
C、乳酸菌無核膜、核仁，但能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯
D、部分原核生物遺傳物質(zhì)是RNA，真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的膚色正常（A）與白化（a）基因位于常染色體上，色覺正常（B）與紅綠色盲（b）基因位于X染色體上．一對表現(xiàn)正常的夫婦（但這對夫婦的父親均是色盲患者），生了一個患白化病的女兒．這對夫婦的基因型是（　�。�
A、AaXBY×AAXBXb
B、AaXbY×AaXBXb
C、AaXBY×AaXBXB
D、AaXBY×AaXBXb

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．甲、乙兩圖是紅楓葉肉細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請回答下列問題．
（1）表示根尖分生區(qū)細(xì)胞的是圖
 
；若將兩種細(xì)胞分別置于30%蔗糖溶液中，則能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞是圖
 
．
（2）對標(biāo)號4和標(biāo)號5所示結(jié)構(gòu)敘述正確的是
 
．
A．生理活動中都產(chǎn)生水   B．前者有基粒，后者有嵴
C．黑暗條件下，生理活動中都消耗O2 D．前者不產(chǎn)生ATP，后者產(chǎn)生ATP
（3）細(xì)胞進(jìn)行下列各種生命活動，正常情況下圖甲細(xì)胞
 
，圖乙細(xì)胞
 
．（填入下列編號）①不增殖   ②能繼續(xù)增殖    ③細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制
④出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)       ⑤有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中
Ⅱ．為探究高溫對酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果：
①取兩個潔凈試管編號1和2；
②在1號管中加入2mL 3%新鮮過氧化氫溶液，2號管中加入1mL 20%新鮮肝臟研磨液．分別置于100℃恒溫水浴5min；
③將2號試管中的肝臟研磨液加入1號試管，振蕩搖勻，再置于100℃恒溫水浴5min，結(jié)果未觀察到氣泡產(chǎn)生．
（2）結(jié)果分析：觀察不到氣泡產(chǎn)生的可能原因可能是：高溫使過氧化氫酶
 
、高溫使底物過氧化氫
 
或二者兼而有之．
（3）有人對原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)如下：課題名稱：
 

實(shí)驗(yàn)過程：（假設(shè)溫度在27℃-47℃范圍內(nèi)對過氧化氫分解影響相同）
①取六支潔凈試管，分為甲、乙、丙三組，每組兩只試管，編號1、2；
②在1號管中各加入2mL 3%新鮮過氧化氫溶液，2號管中各加入1mL 20%新鮮肝臟研磨液．甲、乙、丙三組試管分別置于27℃、37℃、和47℃恒溫水浴中各5min；
③分別將2號試管中的肝臟研磨液2滴各加入同組的1號試管，振蕩搖勻，繼續(xù)保溫，并觀察．
結(jié)果：甲組1號管氣泡產(chǎn)生速率
 
；乙組1號管氣泡產(chǎn)生速率很快；丙組1號管氣泡產(chǎn)生速率
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

黑藻在我國是一種比較常見的水生植物．因其取材方便，常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料．如圖丙表示植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間的氣體交換，圖丁表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系．請據(jù)圖回答：

（1）如圖甲所示，如果適當(dāng)縮短光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離，則單位時間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量
 
（填“增加”、“減少”或“不變”）．
（2）黑藻的葉肉細(xì)胞處于丙圖狀態(tài)時，對應(yīng)圖丁曲線中
 
．
（3）圖丁中如果其他條件不變，CO2濃度增大，B點(diǎn)往
 
方向移；如果A點(diǎn)時CO2釋放量為a μmol/（m2?s），C點(diǎn)時的CO2吸收量為b μmol/（m2?s），則在C點(diǎn)時O2的產(chǎn)生量為
 
μmol/（m2?s）．
（4）圖丁中曲線的含義是：
 
．
（5）圖丙中由②進(jìn)入葉綠體中的CO2與
 
結(jié)合形成三碳化合物，隨后發(fā)生三碳化合物的還原，此過程還需要消耗
 
和
 
．
（6）（如果給黑藻培養(yǎng)液通入14CO2，理論上放射性物質(zhì)可能出現(xiàn)的順序
 
；光照一定時間（從1秒到數(shù)分鐘）后殺死黑藻，同時提取產(chǎn)物并分析．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，僅僅30秒的時間，CO2就已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類的化合物．要想探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個產(chǎn)物是什么，可能的實(shí)驗(yàn)思路是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，植物群落中的類胡蘿卜素和葉綠素的比率（黃/綠）與群落的
P
R
（
光合作用
呼吸作用
）比率呈現(xiàn)一定的關(guān)系，這種關(guān)系如圖所示，以下判斷正確的是（　�。�
A、在春暖花開的自然水域，黃綠比率有升高趨勢
B、在水稻的收獲季節(jié)，群落
P
R
值可能在a點(diǎn)
C、幼年栽培植物的黃--綠比率可能在b點(diǎn)
D、人工林的年平均黃--綠比率過高時，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)采伐

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同步練習(xí)冊答案