植物的根是合成激素的主要器官,又是植株生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ).科學(xué)家在研究水稻胚芽鞘的向光生長(zhǎng)時(shí),發(fā)現(xiàn)根具有背光生長(zhǎng)現(xiàn)象,通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象也是由于生長(zhǎng)素分布不均引起的.請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)現(xiàn)已測(cè)得甲圖中A、B、C、D四點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度,其中A、C點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)分別對(duì)應(yīng)于圖乙中的
 
位點(diǎn)(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(2)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是
 
,根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有
 
特點(diǎn).
(3)植物根尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為
 
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,較低濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度范圍內(nèi)抑制生長(zhǎng);同一植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性依次降低.
解答: 解:(1)現(xiàn)已測(cè)得甲圖中A、B、C、D四點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度,由于單側(cè)光照的原因,生長(zhǎng)素由向光側(cè)運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè),使A、B、C、D四點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度關(guān)系為:A<B,D<C,跟對(duì)生長(zhǎng)素最敏感,C側(cè)濃度過高抑制根的生長(zhǎng),所以C對(duì)應(yīng)乙圖中點(diǎn)2,D對(duì)應(yīng)1,莖對(duì)生長(zhǎng)素最不敏感,B側(cè)生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)其生長(zhǎng),所以有A對(duì)應(yīng)3,B對(duì)應(yīng)4,
(2)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,根的背光生長(zhǎng)原因是背光側(cè)濃度過高抑制根的生長(zhǎng),向光側(cè)濃度低促進(jìn)根的生長(zhǎng),體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性的特點(diǎn).
(3)植物根尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸,需要消耗能量,故生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸.
故答案為:
(1)3、2
(2)吲哚乙酸       兩重性
(3)主動(dòng)運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng):本題考查生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)及對(duì)不同器官的作用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解判斷能力,屬于中等難度題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程,字母代表該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,下列敘述正確的是( 。
A、圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、圖中所有的成分組成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
C、圖示箭頭也可以代表能量流動(dòng)的方向
D、該圖可表示生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在溫度等適宜條件下,某植物單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量隨光照強(qiáng)度變化情況如圖,請(qǐng)回答:
(1)光照強(qiáng)度為b時(shí),該植物的光合作用速率
 
(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用速率.
(2)光照強(qiáng)度為c時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該植物積累的有機(jī)物相當(dāng)于
 
個(gè)相對(duì)值的葡萄糖.
(3)光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該植物從周圍環(huán)境中吸收
 
個(gè)相對(duì)值的CO2,此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 

(4)光照強(qiáng)度由d變?yōu)閑時(shí),短時(shí)間內(nèi)C3的含量
 
(填“增加”“減少”或“不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析圖1所示家族遺傳系譜圖,回答有關(guān)問題:(甲。猴@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙。猴@性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)
(1)甲致病基因位于
 
染色體上,為
 
性基因;
(2)Ⅱ3、Ⅱ8兩者的家族均無乙病史,則Ⅲ10基因型為
 
.若Ⅲ10與一正常男子婚配,子女患病概率為
 

(3)若Ⅱ7再次懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢,雖已鑒定胎兒為女性,但醫(yī)生仍建議對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè),原因是
 
.用
 
將有關(guān)DNA分子處理成多個(gè)DNA片段后,分離得結(jié)果如圖2:
由結(jié)果分析可知,該胎兒是否患有甲。
 
,理由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖縣一個(gè)庭院生態(tài)工程的模式圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是
 
,處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 

(2)構(gòu)建這種以沼氣池為中心的生態(tài)模式實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)
 
,能量
 

(3)建立生態(tài)工程所遵循的五項(xiàng)基本原理有整體性原理、物種多樣性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理以及
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一片長(zhǎng)著馬尾松和山毛櫸的針葉闊葉混交林,對(duì)兩個(gè)樹種的存有量逐年進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并把馬尾松存有量與山毛櫸存有量的比值記為C,作曲線如圖.據(jù)圖回答:
(1)兩樹種處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)的年份段是
 

(2)兩樹種處于平衡狀態(tài)的年份段是
 

(3)在a年的優(yōu)勢(shì)樹種是
 
,在d年的優(yōu)勢(shì)樹種是
 
.排除氣候條件的變化,造成這一變化的重要原因是隨著前一種群的繁盛,逐步改變了當(dāng)?shù)?div id="gbtlfkr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,使之反而適合后一種群的生存需求.
(4)由此可見,物種不是一成不變的.在群落的發(fā)展過程中,一些種群
 
了,而另一些種群興起了,從而使整個(gè)群落的結(jié)構(gòu)和
 
都發(fā)生了變化,一直到群落達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡,這就稱為群落的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

PCR是一種DNA體外擴(kuò)增技術(shù).1988年,PCR儀問世,并被廣泛應(yīng)用于基因擴(kuò)增和DNA序列測(cè)定.圖是PCR技術(shù)示意圖,請(qǐng)回答下列問題:
①引物是此過程中必須加入的物質(zhì),從化學(xué)本質(zhì)上說,引物是一小段
 

②將雙鏈DNA
 
,使之變性,從而導(dǎo)致
 

③引物延伸需提供
 
作為原料.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答:(注:[]里填符號(hào),橫線上填文字,符號(hào)與文字全對(duì)才給分)

(1)圖中結(jié)構(gòu)1是
 
;
(2)圖中表示植物細(xì)胞的是
 
圖,判斷的依據(jù)之一是:此細(xì)胞有光合作用的細(xì)胞器[
 
]
 
;依據(jù)二是該細(xì)胞具有[2]
 
;依據(jù)三是該細(xì)胞有[
 
]
 
,它對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用,它的形成與[
 
]
 
有關(guān);
(3)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
;
(4)用
 
法分離各種細(xì)胞器,從而研究它們的組成和功能.觀察線粒體時(shí),用
 
染色,使其染成
 
色;
(5)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
;藍(lán)藻細(xì)胞中只含有上圖中的細(xì)胞器是[
 
]
 
;
(6)細(xì)胞的控制中心是
 
,因其含有結(jié)構(gòu)[
 
]
 
,所以也是細(xì)胞的遺傳信息庫(kù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞細(xì)胞器的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、線粒體和葉綠體在結(jié)構(gòu)上均具有雙層膜
B、細(xì)胞的功能與其細(xì)胞器的種類和細(xì)胞器在細(xì)胞中的分布相適應(yīng)
C、通過高爾基體的分揀,把加工后的蛋白質(zhì)都送到細(xì)胞外,成為分泌蛋白
D、溶酶體是高爾基體斷裂后形成的,其內(nèi)的水解酶由粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

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