精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
細胞分化的過程不包括（　�。�
A、細胞形態(tài)發(fā)生差異
B、細胞結構發(fā)生差異
C、遺傳物質發(fā)生變異
D、細胞生理功能發(fā)生差異
考點：細胞的分化
專題：
分析：細胞分化是指起源相同的一種或一類細胞在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，細胞分化的實質是基因的選擇性表達，遺傳物質沒有發(fā)生變化．
解答： 解：A、細胞分化過程會發(fā)生細胞形態(tài)的改變，A錯誤；
B、細胞分化過程會發(fā)生細胞結構改變，B錯誤；
C、細胞分化的實質是基因的選擇性表達，遺傳物質不變，C正確；
D、細胞分化會發(fā)生細胞生理功能的改變，D錯誤．
故選：C．
點評：對于細胞分化的概念和實質的理解，把握知識的內在聯(lián)系是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為電子顯微鏡下觀察到的某細胞的一部分．回答下列問題：
（1）此細胞既可能是
 
細胞或
 
細胞，判斷的依據是
 
；
（2）有生物膜構成的結構（細胞器）有
 
（只填序號）．
（3）能對蛋白質進行加工和運輸?shù)募毎魇?div id="h51nrpt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
和
 
（只填序號）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為甲、乙兩種二倍體植物體細胞雜交過程示意圖．據圖回答．

（1）①過程用到的工具酶是
 
；將若干a和b等量混合后轉移到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再經過②③，c細胞類型有AABB、AAAA、BBBB、AA、BB；在采用化學法進行過程②時，一般是用
 
作為誘導劑．植物體細胞雜交與自然狀況下雜交相比，前者的意義是
 
．
（2）從理論上講，⑥過程得到的雜種植株為
 
倍體．培育作物新品種過程中，遺傳物質的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳規(guī)律？
 
，原因是
 
．
（3）某同學發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)過程中，植株很可能被花葉病毒感染，他可用
 
方法檢測病毒的存在．脫毒苗的獲得，可選用組織進行培養(yǎng)，此操作的依據是
 
和
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、①代表生產者，6可以代表化能合成作用
B、碳元素在①、②、③、④間以含碳有機物的形式傳遞
C、在食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級可能是①
D、③表示的是分解者，是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的部分

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素能降低血糖，主要是其能促進組織細胞加速
 
、利用、
 
葡萄糖．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

興奮在神經元之間進行傳遞，是通過
 
的相互轉換實現(xiàn)的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

極性運輸是指生長素只能
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

葉面積指數(shù)是指單位面積上所有葉的面積之和，如圖是葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用的關系．下列說法錯誤的是（　　）
A、A點表示葉面積指數(shù)為9時，植物的有機物凈積累值為零
B、兩線相交圍成的面積代表葉面積指數(shù)從0至9時有機物的凈積累量
C、葉面積指數(shù)為5時對農作物增產最有利，說明了合理密植的重要性
D、葉面積指數(shù)越大，光合作用越強

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為田間豌豆種子萌發(fā)的初期，空氣中的氧氣濃度（x）與種子釋放的CO2相對量（y）之間的關系曲線．a點說明（　�。�
A、光合作用比呼吸作用強
B、有氧呼吸比無氧呼吸強
C、無氧呼吸比有氧呼吸強
D、呼吸作用比光合作用強

查看答案和解析>>

同步練習冊答案