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下列關于穩(wěn)態(tài)的知識中，敘述正確的是（　�。�
A、體液是指細胞外液
B、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內環(huán)境的成分和理化性質恒定不變
C、體內細胞可以通過內環(huán)境與外界環(huán)境進行物質交換
D、血漿滲透壓的大小與無機鹽、蛋白質的含量無關
考點：內環(huán)境的組成,內環(huán)境的理化特性
專題：
分析：內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指正常機體通過調節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調活動，共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)，內環(huán)境穩(wěn)態(tài)包括內環(huán)境的理化性質和化學成分保持相對穩(wěn)定；內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制是神經-體液-免疫調節(jié)網絡．明確知識點，梳理相關知識，根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷．
解答： 解：A、體液是指細胞外液和細胞內液，A錯誤；
B、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內環(huán)境的成分和理化性質相對穩(wěn)定，并非恒定不變，B錯誤；
C、體內細胞不能直接和外界進行物質交換，可以通過內環(huán)境與外界環(huán)境進行物質交換，C正確；
D、血漿滲透壓的大小與無機鹽及蛋白質的含量有關，D錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點是穩(wěn)態(tài)的概念，意在考查學生的識記和理解能力，對于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念的內涵與外延的理解是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程的是（　　）
A、由F2出現(xiàn)了“3：1”推測生物體產生配子時，成對遺傳因子彼此分離
B、若F1產生配子時成對遺傳因子分離，則F2中三種基因型個體比例接近l：2：1
C、若F1產生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀比例接近1：1
D、若遺傳因子位子染色體上，則遺傳因子在體細胞中成對存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究細胞內各種細胞器的組成和功能，要將這些細胞器分離出來，常用方法是（　　）
A、紙層析法B、沉淀法
C、差速離心法D、密度離心法

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實例可以說明細胞具有全能性的是（　�。�
A、皮膚被劃破后，傷口重新愈合
B、蜥蜴受攻擊斷尾后重新長出尾部
C、造血干細胞增殖分化產生各種血細胞
D、胡蘿卜組織塊經離體培養(yǎng)產生完整植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

小腸絨毛上皮細胞易吸收葡萄糖，卻難吸收相對分子質量比葡萄糖小的木糖，原因是（　�。�
A、細胞膜上無木糖載體
B、細胞膜的磷脂分子排列緊密
C、木糖的濃度太低
D、以上三項都正確

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科目：高中生物 來源： 題型：

早在宋代，我國就產生了四大家魚混養(yǎng)技術．如圖表示某池塘中四大家魚及其食物的分布，下列相關分析正確的是（　　）
A、四大家魚在池塘中的分布現(xiàn)象是群落的水平結構
B、此圖表明四種魚類在能量流動上的關系為：鰱魚-→鳙魚-→青魚
C、鰱魚和鳙魚、青魚和草魚在混合放養(yǎng)時都是共生關系
D、若浮游動物大量死亡，鰱魚數(shù)量在短時間會增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂過程中每個四分體具有（　�。�
A、4個著絲點
B、2條姐妹染色單體
C、4個DNA分子
D、2對染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙分別代表某種植物兩不同個體細胞的部分染色體與基因組成，其中高莖（A）對矮莖（a）顯性，卷葉（B）對直葉（b）顯性，紅花（C）對白花（c）顯性，已知失去圖示三種基因中的任意一種都會導致配子致死，且甲、乙植物減數(shù)分裂不發(fā)生交叉互換．下列說法錯誤的是（　　）
A、若要區(qū)分甲、乙植株，可選擇矮莖直葉白花植株進行測交實驗
B、甲、乙植株自交后代中，高莖卷葉植株所占比例分別為
9
16
和
1
2
C、兩植株均可以產生四種比例相等的配子
D、由圖判斷圖乙可能發(fā)生染色體的易位，但兩植株基因型相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

加酶洗衣粉能夠除去衣物上的奶漬和血漬，因為它含有（　�。�
A、脂肪酶B、蛋白酶
C、淀粉酶D、氧化酶

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