人類(lèi)21號(hào)染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列(STR,一段核昔酸序列)可作為遺傳標(biāo)記對(duì)21三體綜合癥作出快速的基因診斷(遺傳標(biāo)記可理解為等位基因).現(xiàn)有一個(gè)21三體綜合癥患兒,該遺傳標(biāo)記的基因型為++一,其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為+一,母親該遺傳標(biāo)記的基因型為-一.右圖表示21號(hào)染色體在減數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離的親本生殖細(xì)胞形成過(guò)程,已知F中遺傳標(biāo)記的基因?yàn)橐,則下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中“A”表示父親的精原細(xì)胞
B、圖中“B”細(xì)胞遺傳標(biāo)記的基因?yàn)?-
C、圖中“D”細(xì)胞遺傳標(biāo)記的基因?yàn)?+或沒(méi)有
D、圖中“A”在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生異常的時(shí)期為減數(shù)第二次分裂的后期
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:21三體綜合癥患兒的基因型為++-,父親的基因型為+-,而母親的基因型為--,說(shuō)明患兒的基因型中“+”只來(lái)自父親.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、由于患兒的基因型中“+”只來(lái)自父親,說(shuō)明圖中“A”表示父親的精原細(xì)胞,A正確;
B、由于F中遺傳標(biāo)記的基因?yàn)?,所以圖中“B”細(xì)胞遺傳標(biāo)記的基因應(yīng)為++,B錯(cuò)誤;
C、圖中“D”細(xì)胞遺傳標(biāo)記的基因?yàn)?+或沒(méi)有,圖中“E”細(xì)胞遺傳標(biāo)記的基因?yàn)闆](méi)有或++,C正確;
D、圖中“A”在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生異常的時(shí)期為減數(shù)第二次分裂的后期,即著絲點(diǎn)分裂后形成的染色體移向了細(xì)胞的同一極,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂和染色體變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物生命活動(dòng)受多種激素的調(diào)控.圖甲表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根和莖生長(zhǎng)的影響,圖乙表示種子在解除休眠過(guò)程中幾種激素的變化情況.

(1)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其背光面的生長(zhǎng)素濃度為2m,則其向光面生長(zhǎng)素濃度范圍
 

(2)從圖乙可以看出
 
對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用,該激素對(duì)葉和果實(shí)的作用是
 

(3)油菜內(nèi)酯對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有多方面的促進(jìn)作用,被稱(chēng)為“第六大植物內(nèi)源激素”.現(xiàn)已證明該激素能促進(jìn)芹菜的生長(zhǎng),但不知其作用是否具有兩重性,請(qǐng)用所給材料對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)材料:株高相同的芹菜幼苗,高濃度的油菜素內(nèi)酯溶液、蒸餾水、噴壺等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將株高相同的芹菜幼苗均分為若干組;
 
;
 
;
④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后測(cè)量芹菜株高.
預(yù)測(cè)可能的結(jié)果和結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

白色盤(pán)狀南瓜和黃色球狀南瓜雜交,F(xiàn)1全部是白色盤(pán)狀南瓜.若F1自交所得的F2中純合的白色球狀南瓜有4000株,則F2中雜合的白色盤(pán)狀南瓜理論上有( 。
A、8000株
B、12000株
C、32000株
D、36000株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米葉肉細(xì)胞中ATP的合成場(chǎng)所有( 。
①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)     
②線(xiàn)粒體基質(zhì)      
③葉綠體基質(zhì)     
④葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu).
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞分化的結(jié)果將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類(lèi)差異
B、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老對(duì)于生物體是有害的
C、細(xì)胞凋亡對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用
D、癌細(xì)胞往往是由正常細(xì)胞突變而來(lái)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是一個(gè)相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中五個(gè)種群(存在著營(yíng)養(yǎng)關(guān)系)的能量調(diào)查:
種群
能量(107KJ?m-2 2.50 13.30 9.80 0.28 220.00

圖①~④是根據(jù)該表數(shù)據(jù)作出的一些分析,其中與表中數(shù)據(jù)相符合有幾項(xiàng)(  )
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

陽(yáng)光經(jīng)三棱鏡后照在絲狀綠藻上,聚集著最多的好氣性細(xì)菌的區(qū)域?yàn)椋ā 。?/div>
A、紅光和藍(lán)紫光
B、黃光和藍(lán)紫光
C、紅光和綠光
D、藍(lán)紫光和綠光

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖能反映人體細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中染色單體數(shù)變化的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物綠色葉片中含有較多的葉綠素.人們已經(jīng)知道,葉綠素的形成需要較高的溫度,需要必需礦質(zhì)元素.是否一定需要光照呢?某校生物學(xué)習(xí)小組的同學(xué)準(zhǔn)備對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探究.請(qǐng)你選擇實(shí)驗(yàn)室里提供的材料,幫助他們?cè)O(shè)計(jì)出最佳的實(shí)驗(yàn)方法步驟,預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并分別得出相應(yīng)的結(jié)論.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抗獾挠袩o(wú)對(duì)葉綠素的形成的影響.
(2)材料用品:生物實(shí)驗(yàn)室里的常用器材和藥品,數(shù)量充足的表面消過(guò)毒的發(fā)芽率為90%以上的某植物種子等.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩個(gè)大培養(yǎng)皿,鋪上適量的衛(wèi)生紙(或?yàn)V紙),倒入適量的清水,將等量的某植物種子分別放入兩個(gè)培養(yǎng)皿中.編號(hào)為甲、乙.
 

 

(4)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論:
 

 

 

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