分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、單克隆抗體制備流程:先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應(yīng),之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞;誘導(dǎo)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行抗體檢測(cè),篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行克隆化培養(yǎng),即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng);最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體.
解答 解:(1)制備單克隆抗體時(shí),首先給小鼠注射抗原,然后從小鼠的脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B細(xì)胞,與小鼠的骨髓瘤細(xì)胞融合,再經(jīng)過篩選、檢測(cè),最終可獲得所需的雜交瘤細(xì)胞;細(xì)胞融合過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.
(2)基因工程中,將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞常用顯微注射法;漿細(xì)胞來源于B細(xì)胞和記憶細(xì)胞的增殖分化.
(3)基因工程,將無限增殖的基因?qū)胂鄳?yīng)的免疫細(xì)胞的技術(shù)中,需要的工具酶為限制酶和DNA連接酶.
(4)以RNA為模板合成DNA的過程為逆轉(zhuǎn)錄過程.
故答案為:
(1)B 骨髓瘤 一定的流動(dòng)性
(2)顯微注射 B細(xì)胞和記憶細(xì)胞
(3)限制酶和DNA連接酶
(4)逆轉(zhuǎn)錄
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、單克隆抗體的制備等知識(shí),要求考生識(shí)記基因的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識(shí)記單克隆抗體的制備過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
斑塊1 | 斑塊2 | 斑塊3 | 斑塊4 | |
面積/Km2 | 0.38 | 1.2 | 0.2 | 1.25 |
栗斑腹鹀 | 10 | 6 | 2 | 33 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該處植物的分布以集群分布為主 | |
B. | 1982年以后只有少數(shù)幾種植物遷入 | |
C. | 當(dāng)該處植物達(dá)到20余種時(shí),表示此處已經(jīng)達(dá)到頂極群落 | |
D. | 1984年到1988年間,群落的初級(jí)生產(chǎn)量在逐漸增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有的核糖體附著高爾基體上,是分泌蛋白的合成場(chǎng)所 | |
B. | 細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]和ATP的細(xì)胞器有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
C. | 可能發(fā)生堿基配對(duì)的場(chǎng)所有線粒體、核糖體、細(xì)胞核等 | |
D. | 細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟?/td> |
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