A、通過(guò)植物體細(xì)胞雜交培育白菜-甘藍(lán) |
B、通過(guò)多倍體育種培育無(wú)子西瓜 |
C、通過(guò)單倍體育種培育優(yōu)質(zhì)小麥 |
D、通過(guò)基因工程培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①④ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、電子顯微鏡下,核糖體呈顆粒狀,游離分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 |
B、肺炎雙球菌侵入人體后可利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì) |
C、核糖體是氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所,在其中形成了肽鍵 |
D、核糖體與基因的表達(dá)密切相關(guān),是轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該實(shí)驗(yàn)可以測(cè)定某水層水樣的光合作用總量 |
B、該實(shí)驗(yàn)可以直接測(cè)定某水層水樣的呼吸量 |
C、該實(shí)驗(yàn)無(wú)法測(cè)定某水層水樣的光合作用總量 |
D、該實(shí)驗(yàn)必須再取一瓶水樣,測(cè)定水中原有的溶解氧后才能測(cè)出某水層的光合作用總量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、既可以在線(xiàn)粒體中進(jìn)行,也可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行 |
B、既可以在葉肉細(xì)胞中進(jìn)行,也可以在根細(xì)胞中進(jìn)行 |
C、只能在有氧條件下進(jìn)行,不能在無(wú)氧條件下進(jìn)行 |
D、只能在有光條件下進(jìn)行,不能在無(wú)光條件下進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、2種,13:3 |
B、3種,12:3:1 |
C、3種,10:3:3 |
D、4種,9:3:3:1 |
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