用某人的胰島素基因制成的DNA探針，檢測下列物質(zhì)，可能形成雜交分子的是（　　）
①該人胰島A細胞中的DNA．    ②該人胰島B細胞中的mRNA
③該人胰島A細胞中的mRNA     ④該人肝細胞中的mRNA．
A、①②B、③④C、①④D、①②④
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：人體所有細胞都是由同一個受精卵有絲分裂而來的，因此所有細胞都含有該個體所有的基因，即所有細胞都含有胰島素基因．細胞分化后，由于基因的選擇性表達，胰島素基因只在胰島B細胞中表示，所以只有胰島B細胞中含有胰島素基因的mRNA．
解答： 解：①該個體所有細胞都是由同一個受精卵有絲分裂而來的，所有細胞都含有該個體所有的基因，所以該人胰島A細胞中的DNA含有胰島素基因，能與胰島素基因制成的DNA探針形成雜交帶，①正確；    
②該人胰島B細胞的胰島素基因能轉(zhuǎn)錄形成相應的mRNA，能與胰島素基因制成的DNA探針形成雜交帶，②正確；
③該人胰島A細胞中的胰島素基因表達，細胞中的mRNA不能與胰島素基因制成的DNA探針形成雜交帶，③錯誤；
④該人肝細胞中的胰島素基因不表達，細胞中的mRNA不能與胰島素基因制成的DNA探針形成雜交帶，④錯誤．
故選：A．
點評：本題考查基因工程的應用、基因的選擇性表達等知識，意在考查考生能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)禽流感傳染所引發(fā)的相關(guān)問題
禽流感是由禽類流感病毒引起的，對家禽和人類有很大危害的傳染病，某男子與一位重癥禽流感患者有過接觸，因而被要求進行醫(yī)學隔離．在此期間，醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應的抗體出現(xiàn)，但該男子除了體溫稍有升高外，并未出現(xiàn)其他癥狀．請回答下列問題：
①這一男子被要求進行醫(yī)學隔離，這是控制傳染病傳染的
 
環(huán)節(jié)．
②人體的體溫調(diào)節(jié)中樞在
 
，維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是
 
調(diào)節(jié)．體溫的相對恒定是維持保證新陳代謝等生命活動正常進行的必要條件．
③如圖所示的物質(zhì)名稱是
 
，是由該男子體內(nèi)的
 
細胞產(chǎn)生的，與該物質(zhì)產(chǎn)生和分泌有密切關(guān)系的細胞器是
 
．其分子組成的基本單位是
 
，結(jié)構(gòu)通式是
 
．人體內(nèi)存在該物質(zhì)的場所是
 
．
A．血清    B．乳汁    C．消化液    D．肝細胞內(nèi)
④雖然該男子這一次感染了禽流感病毒卻無明顯流感患者病癥．但這并不能保證他將來不會成為禽流感患者的理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)的變化，A、B、C分別表示不同的代謝過程．以下表述正確的是（　　）
A、水參與C中第二階段的反應
B、B在葉綠體類囊體薄膜上進行
C、A中產(chǎn)生的O2參與C的第二階段
D、X代表的物質(zhì)從葉綠體的基質(zhì)移向葉綠體的類囊體薄膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

對如圖兩個生物概念模型的理解或者分析，正確的組合是（　�。�
①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細胞
②若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前須經(jīng)胰蛋白酶處理獲得原生質(zhì)體，形成雜種細胞C，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
③若圖2中B表示核移植技術(shù)，C表示胚胎移植技術(shù)，則形成D的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細胞核具有全能性
④若圖2中B表示制備好的動物細胞懸浮液，培養(yǎng)至C時應加入不同濃度的激素以誘導細胞分化．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)孟德爾一對相對性狀的雜交實驗的說法中，不正確的是（　�。�
A、豌豆是自花授粉，實驗過程免去了人工授粉的麻煩
B、解釋實驗現(xiàn)象時，提出的假說是：F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離
C、根據(jù)假說進行的演繹是：若假說成立，則測交后代出現(xiàn)比例接近的兩種表現(xiàn)型
D、對實驗數(shù)據(jù)的分析采用統(tǒng)計學的方法，找出遺傳的規(guī)律性

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人進行有關(guān)酶特性的實驗，操作如表所示．預計三支試管的顏色變化分別是（　�。�
試管編號 淀粉糊 實驗處理（等量）
Ⅰ 2mL 煮沸的唾液+碘液
Ⅱ 2mL 唾液+碘液
Ⅲ 2mL 蒸餾水+碘液
A、Ⅰ、Ⅲ變藍；Ⅱ不變藍
B、Ⅰ、Ⅲ不變藍；Ⅱ變藍
C、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ均不變藍
D、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ均為藍色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項培育植物新品種的過程中，不經(jīng)過愈傷組織階段的是（　�。�
A、通過植物體細胞雜交培育白菜-甘藍
B、通過多倍體育種培育無子西瓜
C、通過單倍體育種培育優(yōu)質(zhì)小麥
D、通過基因工程培育轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻

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科目：高中生物 來源： 題型：

大腸桿菌、玉米、噬菌體、酵母菌都具有的糖是（　�。�
A、纖維素B、淀粉
C、糖原D、脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)所應用的研究方法，下列敘述不正確的是（　�。�
A、孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律-假說-演繹法
B、薩頓觀察蝗蟲減數(shù)分裂提出假說基因在染色體上-類比推理法
C、摩爾根進行果蠅雜交實驗證明基因在染色體上-類比推理法
D、沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)-模型建構(gòu)法

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