瓊脂中生長素濃度(mg/L) | 0 | 0.05 | 0.10 | 0.15 | 0.20 | 0.25 | 0.30 | 0.35 |
胚芽鞘彎曲角度 | 0 | 2.85 | 5.76 | 9.24 | 13.01 | 13.02 | 9.72 | 5.13 |
分析 本題是對植物激素的作用、生長素的運(yùn)輸方式、赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響的關(guān)系的探究的考查,回憶植物激素的作用、生長素的運(yùn)輸方式的相關(guān)知識點(diǎn),根據(jù)題干和題圖信息進(jìn)行解答.
解答 解:(1)植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子.
(2)A、由于生長素濃度在0.25mg/L左右,胚芽鞘彎曲強(qiáng)度最大,所以促進(jìn)胚芽鞘生長的最適生長素濃度在0.25mg/L左右,A錯(cuò)誤;
B、該實(shí)驗(yàn)只是用生長素作實(shí)驗(yàn),沒有涉及其它激素,故不能說明胚芽鞘彎曲的程度只與生長素有關(guān),與其它激素?zé)o關(guān),B錯(cuò)誤;
C、瓊脂中生長素濃度為0.35mg/L時(shí),胚芽鞘彎曲的角度α為10°,說明胚芽鞘生長仍是促進(jìn)作用,C錯(cuò)誤;
D、胚芽鞘的彎曲是尖端產(chǎn)生的生長素在單側(cè)光的影響下分布不均勻,生長素向下運(yùn)輸,生長素濃度高的一側(cè)生長快,而生長素濃度低的一側(cè)生長慢所致,D正確.
故選:ABC.
(3)據(jù)題意可知,赤霉素能促進(jìn)某些植物體內(nèi)DEL蛋白的降解,DEL阻止SPL蛋白發(fā)揮作用,SPL直接激活SOC編碼基因的轉(zhuǎn)錄,而SOC蛋白的存在是植物開花的先決條件,故DEL蛋白能抑制開花,而赤霉素和SPL蛋白及SOC蛋白均能促進(jìn)開花.
解:A、赤霉素能促進(jìn)某些植物體內(nèi)DEL蛋白的降解,DEL蛋白能抑制開花,則赤霉素有利于開花,A正確;
B、赤霉素能促進(jìn)某些植物體內(nèi)DEL蛋白的降解,DEL阻止SPL蛋白發(fā)揮作用,故赤霉素有利于SPL蛋白發(fā)揮作用,B正確;
C、SOC蛋白的存在是植物開花的先決條件,DEL蛋白能抑制開花,C錯(cuò)誤;
D、DEL阻止SPL蛋白發(fā)揮作用,SPL直接激活SOC編碼基因的轉(zhuǎn)錄,故DEL間接抑制SOC編碼基因的轉(zhuǎn)錄,D正確.
故選:C.
(4)分析圖3中的B可知,與空白對照組相比,兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用是9,GA3單獨(dú)處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用,2.5,IAA單獨(dú)處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用是0.5,因此兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的3.6 倍、IAA單獨(dú)處理的18倍;IAA的主要作用是促進(jìn)莖芽細(xì)胞的伸長生長,當(dāng)DNA復(fù)制受抑制后,主要影響細(xì)胞分裂,對細(xì)胞的伸長生長影響不大;而C組中添加IAA的實(shí)驗(yàn)組與對照組比較,其對莖芽的伸長生長的促進(jìn)作用不明顯,故不會有明顯的抑制作用;用外源GA3處理莖芽,添加后比較對照組,促進(jìn)莖芽伸長生長顯著,說明植株本身的GA3含量低,而添加外源IAA后促進(jìn)莖芽的生長不顯著,說明內(nèi)源的GA3較IAA低.
故答案為:
(1)信息
(2)ABC
(3)C
(4)18
IAA的主要作用是促進(jìn)莖芽細(xì)胞的伸長生長,當(dāng)DNA復(fù)制受抑制后,主要影響細(xì)胞分裂,對細(xì)胞的伸長生長影響不大;而C組中添加IAA的實(shí)驗(yàn)組與對照組比較,其對莖芽的伸長生長的促進(jìn)作用不明顯,故不會有明顯的抑制作用.
用外源GA3處理莖芽,添加后比較對照組,促進(jìn)莖芽伸長生長顯著,說明植株本身的GA3含量低,而添加外源IAA后促進(jìn)莖芽的生長不顯著,說明內(nèi)源的GA3較IAA低.
點(diǎn)評 本題主要考查了學(xué)生分析、處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力和運(yùn)用所學(xué)知識綜合解決問題的能力,對植物激素的作用、生長素的運(yùn)輸方式、赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響的關(guān)系的探究的理解并把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察花生子葉切片中的脂肪時(shí),染色后用50%的酒精洗去浮色 | |
B. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí),用龍膽紫將DNA染色 | |
C. | 探究溫度對淀粉酶活性的影響時(shí),用斐林試劑檢測反應(yīng)結(jié)果 | |
D. | 探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí),處理時(shí)間是自變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)成對遺傳因子分離的假說,推斷測交后代會出現(xiàn)兩種性狀且比例為1:1 | |
B. | 根據(jù)F1的性狀分離比,提出“生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對的遺傳因子彼此分離” | |
C. | 提出“生物的性狀是由成對的遺傳因子決定的” | |
D. | 根據(jù)成對遺傳因子分離的假說,推斷出F1中有三種基因型且比例為1:2:1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•朔州校級期末)與雜交育種、單倍體育種等育種方法相比,盡管人工誘變育種具有很大的盲目性,但是該育種方法的優(yōu)點(diǎn)在于( )
A.可以將不同品種的優(yōu)良性狀集中到一個(gè)品種上
B.按照人類的意愿定向改造生物
C.改變基因結(jié)構(gòu),創(chuàng)造前所未有的性狀類型
D.能夠明顯縮短育種年限,后代性狀穩(wěn)定快
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察小麥根毛細(xì)胞的質(zhì)壁分離時(shí),需縮小光圈 | |
B. | 取小麥葉片進(jìn)行葉綠體色素分離實(shí)驗(yàn),需要加入無水乙醇 | |
C. | 在小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中,可觀察到兩兩配對的同源染色體 | |
D. | 將發(fā)芽種子研磨液置于試管中,加入班氏試劑,即呈現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ad+bc | B. | ac+bd | C. | a+c-2ac | D. | b+d-2bd |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳原子:CO2→三碳化合物→葡萄糖 | B. | 氧原子:H2O→O2 | ||
C. | 氫原子:H2O→ATP→葡萄糖 | D. | 氧原子:CO2→三碳化合物→葡萄糖 |
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