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人體穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是有一定限度的.下列現象屬于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調的是( 。
A、高原訓練,運動員體內紅細胞增多
B、長時間處于高溫環(huán)境,出現中暑癥狀
C、接受抗原刺激后,B細胞增殖和分化
D、飲水不足時,抗利尿激素釋放增加
考點:穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:高原訓練運動員體內紅細胞增多、接受抗原刺激后B細胞增殖和分化、飲水不足時,抗利尿激素釋放增加都是人體的自我調節(jié)的適應過程,而長時間處于高溫環(huán)境,出現中暑癥狀則屬于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調.
解答: 解:A、高原訓練,運動員體內紅細胞增多,運輸氧氣的功能增強,維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài);故A錯誤.
B、長時間處于高溫環(huán)境,機體色產熱量大于散熱量,出現中暑癥狀,屬于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調;故B正確.
C、接受抗原刺激后,B細胞增殖和分化,產生效益B細胞和記憶細胞,進而產生大量抗體,消滅抗原,維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài);故C錯誤.
D、飲水不足時,抗利尿激素釋放增加,增加腎小管和集合管對水分的重吸收,尿量減少,維持內環(huán)境滲透壓平衡;故D錯誤.
故選B.
點評:本題考查內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實例,意在考查學生理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅翅的形狀有3種類型:長翅、短翅、殘翅.殘翅時,長、短翅無從觀察.
在室溫條件下,選取純種殘翅和純種短翅果蠅作為親本,分別進行正交和反交,再分別將各自產生的F1雌雄個體交配得F2,統(tǒng)計結果如表.
表現型長翅短翅殘翅表型比
長:短:殘
正交F111712800001:0:0
F254825602391531689:3:4
反交F116400156001:1:0
F22982602342631741576:6:4
(1)果蠅翅的形狀的3種類型是由
 
對等位基因控制的.
(2)依表中數據推斷,長翅是
 
性性狀.
(3)請自定義字母代表基因設定其與性狀的關系,并用遺傳圖解說明出現表中“9:3:4”表型比的原因.(配子類型不必寫出)

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科目:高中生物 來源: 題型:

能夠說明細胞膜具有選擇透過性的實驗是( 。
A、用高倍鏡觀察葉綠體
B、用高倍鏡觀察經蘇丹Ⅲ染色的花生子葉
C、觀察植物細胞的質壁分離與復原實驗
D、模擬探究細胞表面積體積的關系實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)學家G.E Gause研究了兩種近源原生生物雙小核草履蟲和大草履蟲的種間競爭后(如圖)提出了“競爭排除原理“對該原理實質的描述最準確的是( 。
A、兩物種的數量變化是自然選擇的結果
B、滅絕是競爭相互關系的唯一結果
C、競爭會使適應性最好的個體獲得成功
D、兩個相似物種不能同時占有相同的資源

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科目:高中生物 來源: 題型:

1928年,英國細菌學家格里菲斯以小鼠為實驗材料做了如下實驗:
第1組 第2組 第3組 第4組
實驗處理 注射活的R型菌 注射活的S型菌 注射加熱殺死的S型菌 注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌
實驗現象 小鼠不死亡 小鼠死亡,從小鼠體內分離出S型活細菌 小鼠不死亡 小鼠死亡,從小鼠體內分離出S型活細菌
下列關于此實驗的分析不正確的是( 。
A、實驗的關鍵現象是第4組小鼠死亡并分離到S型活細菌
B、對第4組實驗的分析必須是以1-3組的實驗為參照
C、本實驗說明R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉化
D、本實驗結論為“DNA是使R型轉化為S型的轉化因子”

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科目:高中生物 來源: 題型:

用連著微伏表的兩個電極可測試神經纖維上的電位變化,要測量到施加一次刺激后圖示的電位變化,則刺激部位和微電極放置位置正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關育種的敘述中,錯誤的是( 。
A、用于大田生產的優(yōu)良品種不一定是純合子
B、通過植物組織培養(yǎng)技術培育脫毒苗,篩選培育抗病毒新品種
C、雜交育種可用于家畜、家禽的育種
D、為了避免對三倍體無子西瓜年年制種,可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為基因的作用與性狀的表現流程示意圖.正確的選項是(  )
A、①過程需要DNA聚合酶、②過程需要RNA聚合酶參與
B、①②過程中所涉及的tRNA、mRNA、rRNA都來自圖示中DNA的轉錄
C、人的鐮刀型細胞貧血癥病因體現了基因對性狀的直接控制
D、某段DNA上發(fā)生了基因突變,則形成的mRNA、蛋白質一定會改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于體液免疫的敘述,不正確的是( 。
A、B細胞的激活信號可來自于抗原或者T細胞
B、T細胞釋放的淋巴因子可促進B細胞活化增殖
C、激活的B細胞增殖并分化為效應B細胞和記憶細胞
D、效應B細胞分泌的抗體可作用于細胞內外的抗原

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