某學(xué)生完成了下面的實(shí)驗(yàn)：他用碘液檢驗(yàn)一塊干面包，面包變成了深藍(lán)色．然后他嚼碎了另一塊干面包，并用本尼迪溶液（一種用來(lái)檢驗(yàn)麥芽糖的試劑）檢驗(yàn)之，嚼碎的面包變成了紅色（麥芽糖與試劑反應(yīng)的顏色），因此，他作出結(jié)論，認(rèn)為當(dāng)面包被嚼碎時(shí)淀粉變成了麥芽糖．這位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤在于（　�。�
A、未對(duì)唾液做淀粉檢驗(yàn)
B、未對(duì)嚼碎的面包做淀粉檢驗(yàn)
C、未考慮面包的制作時(shí)間
D、未對(duì)干面包做麥芽糖的檢驗(yàn)
考點(diǎn)：酶的特性
專(zhuān)題：
分析：本題是對(duì)唾液淀粉酶的作用和淀粉水解產(chǎn)物的考查，先根據(jù)題干信息分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?shí)驗(yàn)原理，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量的原則，對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和完善．
解答： 解：分析通過(guò)信息可知，該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄康矸鬯獾漠a(chǎn)物，分析該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟可知，該同學(xué)設(shè)計(jì)了2組實(shí)驗(yàn)，一組是用碘液檢測(cè)干面包的成分含有淀粉，另一種是用本尼迪試劑檢測(cè)嚼碎的干面包含有麥芽糖，該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)未嚼碎前的干面包進(jìn)行麥芽糖成分的鑒定，不能排除干面包本身含有麥芽糖的可能．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照性原則，對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照想原則的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答

（1）此化合物的名稱(chēng)是
 
．組成該化合物的氨基酸有
 
種，結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（2）圖中④的名稱(chēng)是
 
；圖中表示R基的代號(hào)是
 
．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，在這個(gè)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用有（　　）
A、增加生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B、生物種群的繁衍離不開(kāi)信息傳遞
C、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
D、增加生態(tài)系統(tǒng)中基因的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肝細(xì)胞與小麥葉肉細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程相比較，主要不同點(diǎn)集中在（　　）
A、前期和中期
B、末期和間期
C、前期和末期
D、末期和中期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用同位素作為示蹤元素，標(biāo)記特定的化合物以追蹤物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化過(guò)程，這種方法叫作同位素標(biāo)記法．下列科學(xué)家所選擇使用的同位素及得到的相關(guān)結(jié)論，不正確的是（　�。�
選項(xiàng) 同位素 標(biāo)記方式              應(yīng) 用
A  35S 標(biāo)記整個(gè)噬菌體   證明DNA是遺傳物質(zhì)
  B  15N 標(biāo)記DNA   證明DNA分子半保留復(fù)制方式
  C  14C 標(biāo)記CO2   獲知碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
  D  18O 標(biāo)記CO2和H2O 證明光合作用所釋放的O2全部來(lái)自于水
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

城市生活垃圾要做到分類(lèi)、回收、利用，實(shí)現(xiàn)廢物資源化利用．與該做法關(guān)系最密切的生態(tài)工程原理是（　�。�
A、物種多樣性原理
B、整體性原理
C、系統(tǒng)學(xué)原理
D、物質(zhì)循環(huán)再生原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

08年9月“三鹿”嬰幼兒奶粉受污染事件震驚全國(guó)，部分食用了受污染奶粉的嬰幼兒產(chǎn)生腎結(jié)石病癥．究其原因是因?yàn)樵谀谭壑袚饺敕鞘秤玫娜矍璋罚–、N、H．）冒充蛋白質(zhì)．三聚氰胺是“含氮之王”，在小分子有機(jī)化合物中，它含有的N最高，達(dá)到了66.7%，而一般蛋白質(zhì)中含N量為16%．400g奶粉中加入了1g三聚氰胺，相當(dāng)于增加4.1g蛋白質(zhì)，這對(duì)人體及嬰幼兒非常有害．
某研究性學(xué)習(xí)小組想用實(shí)驗(yàn)方法鑒定市場(chǎng)E奶粉的成分和蛋白盾含囂是否符合標(biāo)準(zhǔn)．
（1）如果該奶粉中含有葡萄糖，則用
 
試劑檢驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)
 
沉淀．
（2）如果該奶粉中含有淀粉，則用碘液檢驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)
 
 色．
（3）如果該奶粉中含有蛋白質(zhì)，則用
 
試劑檢驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)
 
色．
（4）通過(guò)以上鑒定，并不能判定奶粉中蛋白質(zhì)含量是否符合標(biāo)準(zhǔn)，還必須對(duì)其蛋白質(zhì)含量進(jìn)行鑒定．現(xiàn)提供一瓶合格的奶粉樣品，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案，鑒定待測(cè)奶粉蛋白質(zhì)含量是否合格？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

I某植物生理學(xué)家通過(guò)長(zhǎng)期的研究，繪制出了圖1（表示在正常情況和干旱缺水時(shí)光照強(qiáng)度與玉米光合作用強(qiáng)度的關(guān)系）和表（表示大豆對(duì)N、P、K三種礦質(zhì)元素的需求量以及根吸收量與植物生長(zhǎng)情況的影響）．回答下列相關(guān)問(wèn)題：

無(wú)素 N（g） P（g） K（g）
需求量 20 10 6
根吸收量 6 10 6
大豆生長(zhǎng)狀況 正常
（1）當(dāng)干旱缺水時(shí)，光照強(qiáng)度與玉米光合作用強(qiáng)度的關(guān)系可用甲圖中的
 
曲線(xiàn)表示．
（2）給玉米植物提供14CO2，14C首先出現(xiàn)在
 
化合物中，若改變某種實(shí)驗(yàn)條件，14CO2中的14C仍能轉(zhuǎn)換到該化合物中，但轉(zhuǎn)移到葡萄糖中的量減少甚至停止，則改變的條件最可能是
 
．
（3）從表1中可看出，大豆根從土壤中吸收的N元素量小于大豆對(duì)N元素的需求量，但仍能正常生長(zhǎng)，這是因?yàn)?div id="f3hd7zn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
能夠?qū)ζ溲a(bǔ)充．
（4）減少化肥的使用是今后生產(chǎn)糧食的方向，科研人員可采用
 
途徑獲得某種基因，然后通過(guò)基因工程改良玉米、水稻等農(nóng)作物，從而減少氮肥的使用．
（5）如果玉米細(xì)胞中某種蛋白質(zhì)含有198個(gè)氨基酸；硝化細(xì)菌中也有一種蛋白質(zhì)含有198個(gè)氨基酸，控制兩種蛋白質(zhì)合成的基因相比較，
 
含有的脫氧核苷酸數(shù)目多．
（6）玉米種皮的顏色是由細(xì)胞中的色素決定的，已知該色素不是蛋白質(zhì)．那么基因控制種皮的顏色是通過(guò)控制
 
的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
Ⅱ赤霉素（GA）能促進(jìn)大豆莖節(jié)間的伸長(zhǎng)，生長(zhǎng)素（IAA）也可以促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證：赤霉索與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取生長(zhǎng)狀況相同的大豆幼苗若干，切取等長(zhǎng)的同一部位的莖段，均分為三組，放入相應(yīng)的三個(gè)培養(yǎng)皿中，編號(hào)為甲、乙、丙．
（2）甲組加入適量、適宜濃度的生長(zhǎng)素，乙組加入等量的適宜濃度的赤霉素，丙組加入
 
．
（3）然后將三個(gè)培養(yǎng)皿放在
 
的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．
（4）每隔12小時(shí)，測(cè)量莖段長(zhǎng)度一次，48小時(shí)后計(jì)算莖段伸長(zhǎng)的平均值．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2：
（5）從圖2以看出，赤霉素和生長(zhǎng)素同時(shí)使用具有協(xié)同作用．但不能證明單獨(dú)使用時(shí)，對(duì)莖的生長(zhǎng)也有促進(jìn)作用．為了使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明這一點(diǎn)，該同學(xué)叉增加了一組實(shí)驗(yàn)丁，在丁組實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)皿中放相同數(shù)量的莖段，并加入
 
．其它條件與3、4步相同．
如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明單獨(dú)加入CA、IAA都能促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)，那么請(qǐng)?jiān)趫D2畫(huà)出丁組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了（　�。�
A、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
B、生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性
C、細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新細(xì)胞
D、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別

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同步練習(xí)冊(cè)答案