A. | ②③④ | B. | ①③ | C. | ①②④ | D. | ①②③ |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:雙箭頭且箭頭指向都向外的a為生產(chǎn)者,b為無機環(huán)境,c為消費者,d為分解者,生物群落包括其中各種生物(a、c、d).分解者可以是營腐生生活的動物或細(xì)菌、真菌.無機環(huán)境中CO2可以導(dǎo)致“溫室效應(yīng).
解答 解:①群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和,則包括生產(chǎn)者、消費者和分解者,①錯誤;
②c1的同化量越大,則流向c2的能量就越多,②錯誤;
③分解者一般是腐生生活的細(xì)菌和真菌,細(xì)菌是原核細(xì)胞,而真菌屬于真核細(xì)胞,③正確;
④大氣中的二氧化碳急劇增加導(dǎo)致溫室效應(yīng),④錯誤
所以,①②④錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和分析能力,解題的關(guān)鍵是判斷生態(tài)系統(tǒng)的成分.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{(a+b)}{2}$,$\frac{(a+3b)}{4}$ | B. | a+b,a+3b | C. | $\frac{(a+b)}{2}$,$\frac{(a+3b)}{2}$ | D. | a+b,(a+b)3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反光鏡未調(diào)好 | B. | 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)好 | ||
C. | 標(biāo)本厚薄不均 | D. | 鏡頭不干凈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 萎蔫的青菜放在清水中恢復(fù)原狀 | B. | 青豆種子在水中膨大 | ||
C. | 玉米穗在陽光下曬干 | D. | 放在濃鹽水中的萵苣馬上變軟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是編碼鏈 | B. | ③鏈加工后可成為成熟的mRNA | ||
C. | ④是游離的核糖核苷酸 | D. | 該過程需要DNA聚合酶催化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在人體體細(xì)胞增殖的一個細(xì)胞周期中,在紡錘體形成時,一個細(xì)胞中的染色體數(shù)為N,DNA含量為m;則當(dāng)該細(xì)胞中染色單體消失時,此時細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA含量分別是( )
A.2N和m B.和 C.2N和 D.N和m
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