研究發(fā)現(xiàn)生長素(IAA)和赤霉素(GA)對莖枝切段有促進(jìn)生長的作用.請分析回答問題:
(1)根據(jù)圖一可以得出的結(jié)論有:
 
;
 

(2)圖二中X表示赤霉素對生長素的分解具有
 
作用,這種作用很可能是通過降低該過程中
 
的活性實(shí)現(xiàn)的.
(3)植株矮生性狀通常是因?yàn)橹参矬w缺少合成赤霉素的酶,所以可采用外加
 
的方法使植株明顯增高.
考點(diǎn):生長素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專題:
分析:從圖一曲線變化趨勢可知,生長素和赤霉素對離體豌豆節(jié)間切斷的伸長都有促進(jìn)作用,而且生長素的促進(jìn)效應(yīng)較赤霉素明顯,二者具有協(xié)同作用;從圖二所示信息可知,赤霉素通過促進(jìn)色氨酸合成生長素,促進(jìn)細(xì)胞伸長,進(jìn)而可確定赤霉素對生長素的分解具有抑制作用,赤霉素與生長素對于促進(jìn)細(xì)胞伸長具有協(xié)同作用.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖一分析可知:單獨(dú)加GA和加IAA都比不加激素的莖段平均伸長量要大,且加IAA的比加GA的效果更大.如果同時(shí)加IAA和GA,則促進(jìn)的效果更明顯.因此,可以說明IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用,但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯;IAA和GA具有協(xié)同作用,即兩種激素同時(shí)存在時(shí),具有明顯增效作用.
(2)根據(jù)題意和圖二分析可知:赤霉素通過促進(jìn)色氨酸合成生長素,所以會抑制生長素的分解過程.該抑制作用很可能是通過降低生長素分解過程中酶的活性來實(shí)現(xiàn)的.
(3)植株表現(xiàn)為矮生性狀的植物體內(nèi)缺少合成赤霉素的酶,導(dǎo)致赤霉素合成受阻,所以可直接使用外加赤霉素的方法使植株明顯增高.
故答案為:
(1)①IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用,但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯
②IAA和GA具有協(xié)同作用(或兩種激素同時(shí)存在時(shí),具有明顯增效作用)
(2)抑制       酶      
(3)赤霉素
點(diǎn)評:本題考查植物激素有關(guān)知識及學(xué)生獲取信息的能力,屬于考綱分析判斷層次.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法正確的是(  )
A、⑥在①上的移動方向是從左向右,所用原料是氨基酸
B、最終合成的肽鏈②、③、④、⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
C、合成①的場所均在細(xì)胞核,合成⑥的場所均在細(xì)胞質(zhì)
D、該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因分離、基因的自由組合、基因的交換分別發(fā)生在減數(shù)分裂的時(shí)期是( 。
A、均發(fā)生在第一次分裂后期
B、第一次分裂前期、第一次分裂后期和第二次分裂后期
C、均發(fā)生在第二次分裂后期
D、第一次分裂后期、第一次分裂后期和第一次分裂前期

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生長素濃度及其作用關(guān)系圖.回答下列問題:
(1)曲線
 
段表示生長素在該濃度范圍內(nèi)促進(jìn)植物生長,曲線
 
段表示生長素在該濃度范圍內(nèi)可抑制植物生長,由此可知生長素的作用特點(diǎn)是
 

(2)向光生長的幼苗,若其背光一側(cè)的生長素濃度為D點(diǎn)對應(yīng)的濃度,則向光一側(cè)的生長素濃度范圍對應(yīng)的曲線為
 
段.
(3)具有頂端優(yōu)勢的植物,最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度
 
(高或低)于E點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅外線CO2分析儀可用于測定混合氣體中CO2的濃度及其變化量.將水稻的成熟綠葉組織放在密封透明的小室內(nèi)給以適宜光照,在不同CO2濃度下測定光合作用效率.圖甲為光合作用增長率隨CO2濃度變化的情況.圖乙是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示生理過程.請分析回答:

(1)圖甲中光合作用增長率最大的是
 
段.在E點(diǎn)時(shí)光合作用速率最大,此時(shí)光合作用速率的重要限制因子是
 
 

(2)圖中物質(zhì)a是
 
,過程①②發(fā)生的場所是
 

(3)在圖乙表示的物質(zhì)變化過程中,活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能的過程發(fā)生在
 
過程(填寫序號).
(4)若用18O標(biāo)記①過程中的H2O,那么在④過程的最終產(chǎn)物中,有可能檢測到18O的物質(zhì)是
 

(5)在大田生產(chǎn)中,地表CO2濃度對植物的光合作用有重要影響.請寫出一種利用生物學(xué)的原理提高地表CO2濃度的方法并簡析原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻是湛江主要的糧食作物,改善水稻的遺傳性狀是育種工作者不斷努力的目標(biāo).如圖表示水稻育種的一些途徑.請回答下列問題:

(1)若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述新品種水稻,可選圖中
 
(填數(shù)字)途徑所用的方法.其中⑦途徑的常用方法是
 

(2)科學(xué)工作者欲培育出能產(chǎn)生人體蛋白的水稻,應(yīng)該選擇圖中的
 
途徑最合理,其育種原理是
 

(3)圖中
 
育種途徑,具有典型的不定向性.
(4)以矮稈易感稻瘟病(ddrr)和高稈抗稻瘟。―DRR)水稻為親本進(jìn)行雜交,得F1,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,F(xiàn)2中不能穩(wěn)定遺傳的占
 
,選F2中的矮稈抗病的水稻植株進(jìn)行自交,子代中ddRR和ddRr的比是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)測定某化合物含C、H、O、N、S元素,該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是( 。
A、與抗原發(fā)生特異性結(jié)合
B、用于基因工程獲得目的基因
C、可調(diào)節(jié)血糖濃度
D、細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的直接模板

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科目:高中生物 來源: 題型:

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,正確的實(shí)驗(yàn)步驟是( 。
A、取細(xì)胞→水解→制作裝片→沖洗裝片→染色→觀察
B、取細(xì)胞→制作裝片→沖洗裝片→水解→染色→觀察
C、取細(xì)胞→制作裝片→水解→沖洗裝片→染色→觀察
D、取細(xì)胞→水解→制作裝片→染色→沖洗裝片→觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)組合中,不正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)名稱 檢測方法或試劑 目的或結(jié)果
A 探究酵母菌的有氧呼吸 酸性重鉻酸鉀 變成灰綠色
B 葉綠體中色素的分離 層析液 濾紙條上四條色素帶的顏色一次是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色
C 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 龍膽紫 對細(xì)胞中染色體進(jìn)行染色,便于觀察
D 脂肪的鑒定 體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精 洗去浮色
A、AB、BC、CD、D

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