9．下列有關(guān)生物變異與進(jìn)化的敘述，正確的是（　　）
A．通過共同進(jìn)化的過程可導(dǎo)致生物多樣性
B．自然環(huán)境改變可導(dǎo)致物種的基因頻率發(fā)生定向改變
C．染色體加倍可導(dǎo)致多倍體高度不育
D．姐妹染色單體交叉互換可導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變

分析 共同進(jìn)化是指不同物種之間，生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，共同進(jìn)化的結(jié)果是導(dǎo)致生物多樣性．自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向．姐妹染色單體交叉互換可導(dǎo)致基因重組，不會改變基因的結(jié)構(gòu)，非同源染色體發(fā)生的易位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異．

解答 解：A、生物的共同進(jìn)化可導(dǎo)致生物多樣性的形成，A正確；
B、自然環(huán)境改變可導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生定向改變，B錯誤；
C、染色體加倍可導(dǎo)致多倍體的形成，多倍體是可育的，單倍體是高度不育的，C錯誤；
D、姐妹染色單體交叉互換可導(dǎo)致基因重組，不會改變基因的結(jié)構(gòu)，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查生物進(jìn)化與生物多樣性的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•豐城市校級月考）減數(shù)分裂和受精作用確保了親代和子代之間的遺傳性狀的相對穩(wěn)定．請回答下列問題．

I．甲圖是果蠅在生長發(fā)育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線．乙圖是果蠅卵原細(xì)胞

在分裂過程中一對同源染色體的行為變化．

（1）根據(jù)甲圖中信息，寫出雄果蠅的染色體組成是 ．

（2）甲圖中能發(fā)生姐妹染色單體分離行為的時期是 （填圖中標(biāo)注數(shù)字）．

（3）乙圖所示的染色體行為發(fā)生在甲圖中所示 （填圖中標(biāo)注數(shù)字）時期，該時期還具有 和 等特殊的染色體行為．

II．圖1為某家族的遺傳系譜圖，甲病基因用D或d表示，乙病基因用E或e表示，其中有一種病的基因位于X染色體上；3號是純合體的概率是．請分析并回答問題：

（4）5號基因型是

（5）Ⅲ7號只為甲病患者的可能性是 ．

（6）若7號為兩病都沒患的男性，但他又在一次核泄漏世故中受到核輻射，其睪丸中約6%的精原細(xì)胞在分裂過程中出現(xiàn)異常，標(biāo)號為③的一條染色體著絲點不能分裂，其他染色體正常分裂．圖2細(xì)胞為 細(xì)胞；該男性的不正常配子占 %．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．HIV是一種RNA病毒，其通過攻擊人體T細(xì)胞而導(dǎo)致人體免疫力下降．下列相關(guān)說法正確的是（　　）
A．造血干細(xì)胞在骨髓中分化成T細(xì)胞的過程中遺傳信息不改變
B．T細(xì)胞識別HIV后產(chǎn)生的淋巴因子能與HIV結(jié)合并形成沉淀
C．被HIV感染后的艾滋病患者的細(xì)胞免疫比體液免疫受影響更大
D．可在艾滋病患者的血液、精液、唾液等內(nèi)環(huán)境中檢測到HIV

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．與動物細(xì)胞有絲分裂相比較，減數(shù)分裂特有的是（　　）
A．著絲點的分裂B．同源染色體的分離
C．染色體的復(fù)制D．姐妹染色單體彼此分離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為某種遺傳病的遺傳系譜圖．請據(jù)圖回答（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）：

（1）從圖中第Ⅱ代的（填數(shù)字）6的性狀表現(xiàn)可推測，該病不可能是紅綠色盲癥．
（2）該病是致病基因位于常染色體上的隱性遺傳�。�
（3）Ⅱ-9的基因型是Aa或AA，Ⅱ-9與Ⅱ-7個體基因型相同的概率是$\frac{2}{3}$．
（4）若Ⅱ-9和一個表現(xiàn)型正常的女性攜帶者結(jié)婚，則他們生一個患病男孩的概率是$\frac{1}{12}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．大約105到108個高等動物的配子中才有一個發(fā)生基因突變，說明基因突變具有（　　）
A．普遍性B．稀有性C．多方向性D．可逆性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．?dāng)M南芥某突變體可用于驗證相關(guān)基因的功能．野生型擬南芥的種皮為深褐色（TT），某突變體的種皮為黃色（tt）．如圖是利用該突變體驗證油菜種皮顏色基因（Tn）功能的流程示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中①為重組質(zhì)粒，形成過程中需要限制酶和DNA連接酶酶酶；Tn基因能夠和質(zhì)粒連接成①的主要原因是切后具有相同的粘性末端．
（2）擬南芥t基因的mRNA的末端序列為“-AGCGCGACCUGACUCUAA-”，而油菜Tn基因的mRNA與其相比，只有末端序列中的UGA變?yōu)锳GA，則Tn比t多編碼2個氨基酸（起始密碼子位置相同，UGA、UAA為終止密碼子）．油菜Tn基因能在油菜突變體中表達(dá)的原因是所有生物都共用一套密碼子．
（3）若②不能在含抗生素Kan的培養(yǎng)基上生長，則原因是重組質(zhì)粒未導(dǎo)入（目的基因末成功表達(dá)）．若轉(zhuǎn)基因擬南芥的種皮顏色為深褐色，則說明油菜Tn基因與擬南芥T基因的功能可能相同．
（4）采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時，需在PCR反應(yīng)體系加入引物等物質(zhì)，若共用了引物62個，則目的基因擴(kuò)增了5代．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．我國科技人員歷經(jīng)多年，成功培育出一批人乳鐵蛋白轉(zhuǎn)基因奶牛，其牛奶中的重組人乳鐵蛋白含量在國際上是最高的，轉(zhuǎn)基因奶牛培育過程如圖所示，據(jù)圖回答下列問題．

（1）轉(zhuǎn)基因過程用到的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）和DNA連接酶；含目的基因的載體除包括目的基因外，還必須有啟動子、終止子及標(biāo)記基因等；方法C是顯微注射技術(shù)．
（2）精子體外獲能通常采用培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法兩種方法．
（3）圖中的A和B分別表示胚胎的早期培養(yǎng)和胚胎移植過程，A中的培養(yǎng)液除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽外，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分，以及血清等物質(zhì)．
（4）如果想同時獲得更多的相同子代，可采用胚胎分割技術(shù)，若對囊胚操作，應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示某雄性生物體減數(shù)分裂過程中，核DNA含量變化曲線．請據(jù)圖回答以下問題：
（1）該過程可以在睪丸（器官）中發(fā)生．
（2）圖中能表示初級精母細(xì)胞的時期是CD（用字母表示），E時期的細(xì)胞叫次級精母細(xì)胞．
（3）BC段DNA的含量增加一倍，是因為DNA完成復(fù)制．DE段DNA的含量又減少一半，原因是同源染色體分離，平均分配到兩個子細(xì)胞．
（4）基因分離定律和基因自由組合定律發(fā)生于圖中CD段．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案