下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A、健那綠可將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色
B、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度通常用樣方法
C、甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色
D、摩爾根證明基因位于染色體上用了放射性同位素示蹤技術(shù)
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究
專題:
分析:健那綠可以通過選擇透過性膜,并對(duì)線粒體具有一定的親和力.甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同,因此可用來觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.種群密度的調(diào)查方法有樣方法和標(biāo)志重捕法.
解答: 解:A、健那綠可以通過活細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu),因此可將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色,故A正確;
B、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度通常用標(biāo)志重捕法,故B錯(cuò)誤;
C、甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色,故B錯(cuò)誤;
D、摩爾根證明基因位于染色體上用了測(cè)交的方法,故D錯(cuò)誤.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了線粒體的觀察、種群密度的調(diào)查方法、DNA和RNA的分布等相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動(dòng),說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
B、假設(shè)裝置一中的液滴不動(dòng),裝置二中的液滴右移,說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
C、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸
D、假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動(dòng),說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

I.為探究菖蒲(一種濕地植物)不同種類污水的凈化作用,某研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海裕?br />(2)實(shí)驗(yàn)材料:從不同地點(diǎn)采集的生活污水、工業(yè)污水、普通池塘水3種水樣;菖蒲幼苗若干;茭白幼苗若干:透明玻璃缸若干個(gè);測(cè)定色BOD(即水中有機(jī)污染物經(jīng)微生物分解的需氧量).的設(shè)備.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示,從此表中看出,該實(shí)驗(yàn)的因變量為
 

探究菖蒲對(duì)各類污水凈化作用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表
普通池塘水 生活污水 工業(yè)污水
BOD值(mg/L) 前測(cè) 60 120 160
后測(cè) 40 46 50
(4)請(qǐng)將上表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為柱形圖來表示.
II.該小組繼續(xù)利用實(shí)驗(yàn)I中提供的材料”開展“茭自和菖蒲幼苗對(duì)不同污水凈化效果的研究”,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路:
①取若干個(gè)相同的潔凈透明玻璃缸,分組如下:
 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人為干預(yù)下,地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過程中的能量流動(dòng)關(guān)系如下圖[單位為103 kJ/(m2?a)].請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、在這場(chǎng)地震中營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高的生物受到的影響較大
B、能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為15.6%
C、肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為5×103kJ/(m2?a)
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體內(nèi)( 。
A、分化程度越高的細(xì)胞,分裂能力越強(qiáng)
B、不同器官的組織細(xì)胞,其mRNA的堿基序列不同
C、每個(gè)細(xì)胞都具有成形的細(xì)胞核
D、細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中有的是氨基酸,有的不是氨基酸.以下凡是氨基酸的,經(jīng)脫水縮合反應(yīng)后的有機(jī)化合物中,含有的氧原子的個(gè)數(shù)是( 。
A、3個(gè)B、4個(gè)C、5個(gè)D、6個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,符合以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是( 。
A、新物種形成的必要條件是地理隔離
B、不可遺傳的變異為生物進(jìn)化提供了原材料
C、自然選擇可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變
D、種群中個(gè)體的死亡不會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

LDL是富含膽固醇的脂蛋白,即膽固醇包裹于蛋白質(zhì)內(nèi)部.人體內(nèi)有
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的LDL經(jīng)受體途徑進(jìn)行代謝,如圖表示LDL的降解過程,據(jù)圖分析正確的是( 。
A、溶酶體是單層膜構(gòu)成的細(xì)胞器,其內(nèi)的水解酶能降解LDL
B、膽固醇從溶酶體中釋放出去,需要載體蛋白協(xié)助
C、LDL進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)與線粒體無關(guān),僅與膜上的受體有關(guān)
D、在LDL的降解過程中,體現(xiàn)了生物膜的功能特點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于誘變育種的說法中不正確的是(  )
A、能夠在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型
B、一次誘變處理供實(shí)驗(yàn)的生物定能獲得所需的變異類型
C、青霉素產(chǎn)量很高的菌株的選育依據(jù)的原理是基因突變
D、誘變育種過程能創(chuàng)造新的基因而雜交育種過程則不能

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