A、健那綠可將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色 |
B、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度通常用樣方法 |
C、甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色 |
D、摩爾根證明基因位于染色體上用了放射性同位素示蹤技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動(dòng),說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 |
B、假設(shè)裝置一中的液滴不動(dòng),裝置二中的液滴右移,說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸 |
C、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸 |
D、假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動(dòng),說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
普通池塘水 | 生活污水 | 工業(yè)污水 | ||
BOD值(mg/L) | 前測(cè) | 60 | 120 | 160 |
后測(cè) | 40 | 46 | 50 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在這場(chǎng)地震中營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高的生物受到的影響較大 |
B、能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為15.6% |
C、肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為5×103kJ/(m2?a) |
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分化程度越高的細(xì)胞,分裂能力越強(qiáng) |
B、不同器官的組織細(xì)胞,其mRNA的堿基序列不同 |
C、每個(gè)細(xì)胞都具有成形的細(xì)胞核 |
D、細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3個(gè) | B、4個(gè) | C、5個(gè) | D、6個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、新物種形成的必要條件是地理隔離 |
B、不可遺傳的變異為生物進(jìn)化提供了原材料 |
C、自然選擇可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變 |
D、種群中個(gè)體的死亡不會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
2 |
3 |
A、溶酶體是單層膜構(gòu)成的細(xì)胞器,其內(nèi)的水解酶能降解LDL |
B、膽固醇從溶酶體中釋放出去,需要載體蛋白協(xié)助 |
C、LDL進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)與線粒體無關(guān),僅與膜上的受體有關(guān) |
D、在LDL的降解過程中,體現(xiàn)了生物膜的功能特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能夠在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型 |
B、一次誘變處理供實(shí)驗(yàn)的生物定能獲得所需的變異類型 |
C、青霉素產(chǎn)量很高的菌株的選育依據(jù)的原理是基因突變 |
D、誘變育種過程能創(chuàng)造新的基因而雜交育種過程則不能 |
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