在人為干預(yù)下,地震毀損的某自然保護區(qū)恢復(fù)過程中的能量流動關(guān)系如下圖[單位為103 kJ/(m2?a)].請據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是( 。
A、在這場地震中營養(yǎng)級較高的生物受到的影響較大
B、能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間傳遞效率為15.6%
C、肉食動物需補償輸入的能量值為5×103kJ/(m2?a)
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能
考點:物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:分析圖中能量傳遞的信息,抓住輸入能量=輸出能量,這樣可以計算出補償輸入到植食動物、肉食動物、頂位肉食動物的能量.補償能量越多說明地震對其影響越大.能量傳遞效率是傳給下一個營養(yǎng)級的能量/上一個營養(yǎng)級的固定能量×100%,這是要注意不能把補償為第三營養(yǎng)級的能量看成是第二營養(yǎng)級傳遞給第三營養(yǎng)級的能量.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者固定的太陽能和補償?shù)哪芰康目偤停?/div>
解答: 解:A、根據(jù)圖中信息可知,地震毀損的某自然保護區(qū)恢復(fù)過程中,補償輸入到植食動物的能量是2×103 kJ/(m2?a),肉食動物是[(2.1+5.1+0.05+0.25)-(14+2-9-4-0.5)]×103=5×103 kJ/(m2?a),頂位肉食動物是12×103 kJ/(m2?a).故在這場地震中營養(yǎng)級較高的生物受到影響最大.故A正確.
B、第二營養(yǎng)級的固定能量是(14+2)×103 kJ/(m2?a),傳給第三營養(yǎng)級的能量是(14+2)×103-(14+2-9-4-0.5)×103=2.5×103 kJ/(m2?a),能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間傳遞效率為2.5×103/[(14+2)×103]×100%=15.6%.故B正確.
C、肉食動物是[(2.1+5.1+0.05+0.25)-(14+2-9-4-0.5)]×103=5×103 kJ/(m2?a).故C正確.
D、由圖可知,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能和補償輸入的能量.故D錯誤.
故選D.
點評:本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.綜合運用所學(xué)知識從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)與功能敘述不正確的是(  )
A、真核生物、原核生物都可利用氨基酸脫水縮合形成多膚或蛋白質(zhì),產(chǎn)生水
B、酵母菌、醋酸菌都能通過有氧呼吸在細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體中產(chǎn)生ATP
C、葉綠體、線粒體都可合成DNA、RNA、ATP等有機物
D、莖尖、根尖等幼嫩的植物細胞能利用色氨酸作為原料合成生長素

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物葉片的光合強度可通過通氣法來測定,如圖1所示(裝置中通入氣體的CO2濃度是可以調(diào)節(jié)的).將適量葉片置于同化箱中,在一定的光照強度和溫度條件下,讓空氣沿箭頭方向緩慢流動,并用CO2分析儀測定A、B兩處氣體CO2濃度的變化.
(1)欲使A、B兩處氣體CO2濃度相同,可通過控制
 
(至少寫兩點)等因素實現(xiàn).
(2)若B處氣體CO2濃度低于A處,說明
 

(3)若適當(dāng)增加通入氣體的CO2濃度,則葉片光飽和點的值
 
(變大/不變/變。(dāng)通入氣體的CO2濃度增加到一定值以后,若繼續(xù)增加,A、B兩處CO2濃度的差值不再繼續(xù)增大,則限制葉片更多利用CO2的內(nèi)部因素可能是
 
(至少寫兩點).
(4)若利用該同化箱在黑暗條件下研究葉片的細胞呼吸,測定同化箱通入氣體和通出氣體的體積變化,則體積差值表示的含義是
 

(5)若該葉片在適宜條件下進行實驗如圖2所示,則葉片光合作用制造有機物的量可表示為
 
(請用圖2中字母列出代數(shù)式).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表所示為五大類植物激素的部分生理效應(yīng),請分析回答:
種子發(fā)芽 頂端優(yōu)勢 果實生長 器官脫落 插條生根
生長素 促進 促進 抑制 促進
赤霉素 促進 促進 促進 抑制 抑制
細胞分裂素 促進 降低 促進 抑制
脫落酸 一般抑制 促進
乙烯 抑制 促進
(1)表中結(jié)果顯示,同一激素在植物不同生長發(fā)育階段引起的生理效應(yīng)
 
,五大類激素中,在果實生長的調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有
 
.表中結(jié)果說明植物的正常生長發(fā)育過程是
 
的結(jié)果.
(2)若解除植物的頂端優(yōu)勢可采用的措施有①
 
,②
 

(3)膨大劑是一種植物生長調(diào)節(jié)劑,其作用主要是促進細胞分裂,增加細胞的數(shù)量,膨大劑最可能是
 
類的植物調(diào)節(jié)劑.在西瓜坐果初期適量使用膨大劑,可提高產(chǎn)量,但有些瓜農(nóng)使用膨大劑后出現(xiàn)西瓜爆裂現(xiàn)象,可能的原因是施用膨大劑的
 
 
不合適.

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅幼蟲唾液腺細胞在分裂間期,某一條染色體多次復(fù)制后而不分開,形成了一種特殊的巨大染色體(如圖所示).若用3H標記的尿嘧啶摻入染色體,在脹泡中3H含量較高,而且隨著幼蟲發(fā)育的進行,脹泡在同一染色體不同位點出現(xiàn)或消失.下列相關(guān)推測最合理的是( 。
A、脹泡的出現(xiàn)是DNA分子復(fù)制出現(xiàn)了差錯
B、被標記的尿嘧啶是催化mRNA合成的酶
C、脹泡的出現(xiàn)與特定基因的表達有關(guān)
D、脹泡的出現(xiàn)是染色體結(jié)構(gòu)變異的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物克隆的敘述,錯誤的是(  )
A、通過花藥離體培養(yǎng)可獲得單倍體
B、通過平衡植物激素種類可實現(xiàn)器官發(fā)生
C、可利用細胞培養(yǎng)生產(chǎn)人參皂苷等中藥成分
D、對植物愈傷組織進行誘變、培育和篩選可獲得新品種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實驗的敘述,正確的是(  )
A、健那綠可將活細胞中的線粒體染成藍綠色
B、調(diào)查土壤中小動物類群豐富度通常用樣方法
C、甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色
D、摩爾根證明基因位于染色體上用了放射性同位素示蹤技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的皮膚生發(fā)層細胞中,下列物質(zhì)產(chǎn)生及運輸途徑正確的是( 。
A、DNA聚合酶:核糖體合成→細胞質(zhì)基質(zhì)→細胞核
B、葡萄糖:內(nèi)環(huán)境→細胞膜→細胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體
C、細胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生→細胞膜→內(nèi)環(huán)境
D、抗體:核糖體合成→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜→內(nèi)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞周期包括G1期、S期、G2期和M期.抑素是細胞釋放的、能抑制細胞分裂的物質(zhì),主要作用于細胞周期的G2期.M期細胞的細胞質(zhì)中含有一種促進染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、S期時間較長的細胞更適合做“觀察細胞有絲分裂”實驗的材料
B、如果缺少氨基酸的供應(yīng),動物細胞一般會停留在細胞周期的S期
C、抑素抑制 DNA 復(fù)制所需蛋白質(zhì)的合成,阻斷細胞分裂
D、M期細胞與G1期細胞融合,可能不利于G1期細胞核中的DNA表達

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