在人體內(nèi)(  )
A、分化程度越高的細(xì)胞,分裂能力越強(qiáng)
B、不同器官的組織細(xì)胞,其mRNA的堿基序列不同
C、每個(gè)細(xì)胞都具有成形的細(xì)胞核
D、細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:細(xì)胞分化程度越高,其分裂能力越弱,全能性越低;細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),所以不同器官的組織細(xì)胞,其mRNA的堿基序列不同.細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,對(duì)機(jī)體是有利的.
解答: 解:A、分化程度越高的細(xì)胞,分裂能力越弱,故A錯(cuò)誤;
B、由于基因的選擇性表達(dá),不同器官的組織細(xì)胞,其mRNA的堿基序列不同,故B正確;
C、人體成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,故C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,故D錯(cuò)誤.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、中心體是動(dòng)物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)
B、無(wú)葉綠體的生物不能進(jìn)行光合作用
C、高爾基體可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行合成、加工和轉(zhuǎn)運(yùn)
D、酒精進(jìn)入細(xì)胞的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物一生物技術(shù)實(shí)踐】
廢紙的主要成分是木質(zhì)纖維,科技人員將其轉(zhuǎn)化為一種新的資源--乙醇.下圖是工業(yè)上利用微生物由纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工藝流程.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)①環(huán)節(jié)要選擇的微生物是
 
,可將從富含纖維素土壤中獲得的微生物培養(yǎng)在以纖維素為碳源,并加入
 
的培養(yǎng)基上篩選周圍有
 
的菌落.
(2)將上述篩選出的菌進(jìn)行培養(yǎng),則②中獲得的酶是
 
酶.該酶至少包括C1酶、Cx酶和
 
三種組分.
(3)③環(huán)節(jié)中被接入的常見(jiàn)菌種是
 
,為了確保獲得產(chǎn)物乙醇,④過(guò)程要注意避免污染雜菌并要注意
 

(4)生產(chǎn)中為了降低酶的成本首先要通過(guò)基因工程等技術(shù)手段對(duì)產(chǎn)酶微生物進(jìn)行改造,提高酶的產(chǎn)量,還可利用
 
等技術(shù)使酶能夠重復(fù)利用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅幼蟲(chóng)唾液腺細(xì)胞在分裂間期,某一條染色體多次復(fù)制后而不分開(kāi),形成了一種特殊的巨大染色體(如圖所示).若用3H標(biāo)記的尿嘧啶摻入染色體,在脹泡中3H含量較高,而且隨著幼蟲(chóng)發(fā)育的進(jìn)行,脹泡在同一染色體不同位點(diǎn)出現(xiàn)或消失.下列相關(guān)推測(cè)最合理的是( 。
A、脹泡的出現(xiàn)是DNA分子復(fù)制出現(xiàn)了差錯(cuò)
B、被標(biāo)記的尿嘧啶是催化mRNA合成的酶
C、脹泡的出現(xiàn)與特定基因的表達(dá)有關(guān)
D、脹泡的出現(xiàn)是染色體結(jié)構(gòu)變異的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)免疫的敘述,正確的是( 。
A、抗原-MHC復(fù)合體僅分布于處理過(guò)病原體的巨噬細(xì)胞的膜表面
B、B細(xì)胞只要接受了相應(yīng)抗原的刺激就會(huì)分泌特異性抗體
C、抗體分子分布在體液和外分泌液中
D、同一個(gè)體內(nèi)不同的細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞表面的MHC分子不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、健那綠可將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色
B、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度通常用樣方法
C、甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色
D、摩爾根證明基因位于染色體上用了放射性同位素示蹤技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是自變量為光照強(qiáng)度的條件下針對(duì)同一生態(tài)系統(tǒng)中甲乙兩種植物所測(cè)得的一些數(shù)據(jù),并據(jù)此描繪出的曲線圖.
光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度(千勒克斯) 光飽和時(shí)光照強(qiáng)度(千勒克斯) 光飽和時(shí)植物CO2吸收量[mg/(100cm2葉時(shí))] 黑暗條件下CO2釋放量[mg/(100cm2葉時(shí))]
甲植物 1 3 18 10
乙植物 3 9 30 12
以下分析正確的是(  )
A、與c點(diǎn)相比,b點(diǎn)葉綠體中的C3含量較低
B、在光飽和時(shí)乙植物單位時(shí)間內(nèi)葉綠體中ATP的產(chǎn)生量高于甲植物,線粒體中ATP的產(chǎn)生量低于甲植物
C、在光飽和時(shí)乙植物單位時(shí)間內(nèi)葉綠體和葉片釋放的氧氣量均高于甲植物
D、若乙植物生長(zhǎng)的環(huán)境中長(zhǎng)期缺Mg,則b點(diǎn)將向左移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把蠶豆植株放在濕潤(rùn)的空氣中照光一段時(shí)間后,取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片,先在清水中觀察,然后用0.3g/mL蔗糖溶液取代清水,繼續(xù)觀察,結(jié)果如圖所示.對(duì)此現(xiàn)象的推斷最合理的是( 。
A、清水中的保衛(wèi)細(xì)胞因失水導(dǎo)致氣孔開(kāi)放
B、蔗糖進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后,細(xì)胞吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉
C、清水中的保衛(wèi)細(xì)胞很快出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原
D、蔗糖溶液中的保衛(wèi)細(xì)胞因失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示果酒和果醋制作流程和發(fā)酵裝置簡(jiǎn)圖,與此有關(guān)描述不正確的是( 。
A、選取新鮮葡萄去除枝梗,再反復(fù)沖洗干凈后備用
B、葡萄汁裝瓶發(fā)酵時(shí),要留出約1/3空間,以保證發(fā)酵前期氧氣供應(yīng)
C、果酒接種醋酸菌后,需適當(dāng)提高溫度,并不斷通人無(wú)菌空氣
D、排氣口采用長(zhǎng)而彎曲的膠管,其目的是防止雜菌污染

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