分析 分析題圖:圖示為吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖.吞噬細(xì)胞將細(xì)菌吞入細(xì)胞后,對其進(jìn)行加工和處理,同時(shí)溶酶體也參與抗原的加工和處理過程,暴露出抗原決定簇,再將其排出細(xì)胞.
解答 解:(1)吞噬細(xì)胞的吞噬作用依賴于細(xì)胞膜的流動性;吞噬細(xì)胞吞噬病菌的過程屬于非特異免疫的第二道防線.
(2)在體液免疫中,吞噬細(xì)胞在吞噬病菌后,還能對其進(jìn)行處理,暴露出這種病原體所特有的抗原,傳遞給T細(xì)胞,再傳遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞受到刺激后,在淋巴因子的作用下,導(dǎo)致B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(3)當(dāng)病菌進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部時(shí),則效應(yīng)T細(xì)胞可與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,并使這些細(xì)胞裂解死亡,使病原體失去寄生的基礎(chǔ),因而能被吞噬、消滅.
故答案為:
(1)流動性 非特異 二
(2)抗原 淋巴因子 漿細(xì)胞 記憶細(xì)胞
(3)效應(yīng)T
點(diǎn)評 本題結(jié)合吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能運(yùn)用所學(xué)的知識答題,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了假說--演繹法 | |
B. | 薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說主要闡明了細(xì)胞的多樣性和生物界的統(tǒng)一性 | |
D. | 促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 20 | B. | 15 | C. | 16 | D. | 18 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
A | B | C | D | E | ||
來源 | 豬血 | 馬肝 | 蛙表皮 | 棉花 | 霉菌 | |
水溶性 | - | - | + | - | + | |
灰分 | + | - | + | - | - | |
染 色 反 應(yīng) | 甲基綠溶液 | - | - | + | - | - |
斐林試劑 | - | - | - | - | - | |
蘇丹Ⅲ溶液 | - | + | - | - | - | |
雙縮脲試劑 | + | - | + | - | + | |
碘液 | - | - | - | - | - |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖和核糖核苷酸 | B. | 葡萄糖和脫氧核糖核苷酸 | ||
C. | 氨基酸和脫氧核糖核苷酸 | D. | 氨基酸和核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將某噬菌體的外殼用35S標(biāo)記,DNA用32P標(biāo)記。細(xì)菌用15N標(biāo)記,用該噬菌體侵染細(xì)菌。在噬菌體大量繁殖后,則某個子代噬菌體
A.不含35S,不含32P,含15N B.含35S,含32P,可能含15N
C.不含35S,可能含32P,含15N D.不含35S,含32P,含15N
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