6．研究人員將S1和S2兩個(gè)種群放在一起培養(yǎng)，在環(huán)境溫度為T(mén)1和T2條件下，測(cè)得種群數(shù)量的變化如圖A和圖B所示．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A．S1和S2之間的競(jìng)爭(zhēng)力大小會(huì)受到溫度的影響
B．若將S1在T1溫度下培養(yǎng)，則會(huì)呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)
C．圖C中的S1換成S2，其種群數(shù)量也會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)性變化
D．將S2在T1溫度下單獨(dú)培養(yǎng)，其數(shù)量要比與S1共同培養(yǎng)時(shí)多

分析 由圖A、B曲線(xiàn)變化趨勢(shì)可看出：一種生物數(shù)量增加，另一種生物被淘汰，故S1與S2之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)．S1與S2生存的適宜溫度分別為T(mén)l與T2，則在Tl、T2交替變化時(shí)，他們的種群數(shù)量為交叉起伏形式．種群補(bǔ)充量最大，應(yīng)是出生率與死亡率差別最大時(shí)，達(dá)到環(huán)境所允許的最大值應(yīng)該是出生率等于死亡率時(shí)．

解答 解：A、兩個(gè)種群放在一起培養(yǎng)，在A(yíng)圖中S1種群在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，B圖中S2種群在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，則兩者之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)，其競(jìng)爭(zhēng)力大小會(huì)受到溫度的影響，A正確；
B、若將S1在T1溫度下培養(yǎng)，由于食物和空間是有限的，因此會(huì)呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；
C、圖C中的S1換成S2，其種群數(shù)量也會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)性變化，C正確；
D、將S2在T1溫度下單獨(dú)培養(yǎng)，其數(shù)量要比與S1共同培養(yǎng)時(shí)多，D正確．
故選：ACD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種間關(guān)系和種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下面有關(guān)甲圖和乙圖的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲圖中b、c過(guò)程分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯
B．甲圖中d過(guò)程需RNA聚合酶參與
C．乙圖DNA片段中含有4種核苷酸
D．乙圖中①表示一個(gè)脫氧核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)題分析作答：
Ⅰ．甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2．現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）有氧條件下的裝置序號(hào)：c→a→b（或“c→b→a→b”）；無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)：d→b．
②裝置中C瓶的作用是吸收空氣中的二氧化碳，排除空氣中二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，B瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替．
Ⅱ．乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型．
（1）想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，還要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ）．設(shè)置方法為：裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同．
（2）若裝置Ⅱ中紅色液滴向左移動(dòng)，裝置Ⅲ中紅色液滴不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌細(xì)胞呼吸方式是只進(jìn)行有氧呼吸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為真核細(xì)胞中遺傳信息的流動(dòng)過(guò)程示意圖，①、②、③表示生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列：
（1）圖中①表示遺傳信息的復(fù)制過(guò)程，發(fā)生的時(shí)期有有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期．
（2）圖中②表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，需要RNA聚合酶參與，發(fā)生的主要場(chǎng)所在細(xì)胞核．
（3）參與圖示生理過(guò)程的RNA有mRNA、rRNA、tRNA（寫(xiě)出名稱(chēng)）．若反密碼子為UAG，則對(duì)應(yīng)的密碼子是AUC，轉(zhuǎn)錄出該密碼子的基因模板鏈的對(duì)應(yīng)堿基是TAG．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖1為光照條件下一個(gè)葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器之間的氣體交換示意圖，圖2曲線(xiàn)表示該植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系．據(jù)圖回答（在[]中填序號(hào)，在橫線(xiàn)上填名稱(chēng)）

（1）圖1中所示的細(xì)胞器A是葉綠體，B是線(xiàn)粒體．
（2）圖1中物質(zhì)b是二氧化碳，它是在[⑦]線(xiàn)粒體基質(zhì)部位產(chǎn)生的．
（3）實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的植物，如果突然停止光照，那么在短時(shí)間內(nèi)，該植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器中，三碳化合物含量變化是升高．
（4）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，圖2曲線(xiàn)中b點(diǎn)將向左（填“左”或“右”移動(dòng)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A．脫落酸可促進(jìn)種子萌發(fā)
B．赤霉素和乙烯都能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
C．植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同
D．細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素不能在同一細(xì)胞中起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．6月5日是世界環(huán)境日，今年我國(guó)的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)”．草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分．某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示．
（1）圖中食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，因此，該草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)（或反饋調(diào)節(jié)）能力較差，其抵抗力穩(wěn)定性也相應(yīng)較低．除圖中所示的生物類(lèi)群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行．
（2）如果圖中草能提供10000KJ的能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%～20%，那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能得到的最低和最高能量值分別別是10KJ和400KJ．若去除蛇，且狐的數(shù)量不變，則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)增加．若外來(lái)生物入侵該區(qū)，則會(huì)導(dǎo)致草原的生物多樣性（或物種多樣性）銳減或喪失．
（3）影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．若某年兔種群的K值為1000只，且1只兔和4只鼠消耗的草量相等，其他條件不變的情況下，次年鼠的數(shù)量增加400只，則兔種群的K值變?yōu)?00只．用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)的種群數(shù)量時(shí)，若部分標(biāo)記個(gè)體遷出，則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏高（填“偏高”或“偏低”）．
（4）草原干旱時(shí)，兔攝取水分減少，體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高，引起下丘腦滲透壓感受器興奮，增加抗利尿激素的釋放，進(jìn)而引起腎小管、集合管對(duì)水的重吸收增加，減少排尿量，以保持體內(nèi)水平衡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．雙親正常，生出了一個(gè)染色體組成為44+XXY的孩子（未發(fā)生基因突變），關(guān)于此現(xiàn)象的分析，正確的是（　�。�
A．若孩子不患色盲，出現(xiàn)的異常配子一定為父親產(chǎn)生的精子
B．若孩子患色盲，出現(xiàn)的異常配子不可能為母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞
C．若母親懷孕期間進(jìn)行羊水檢測(cè)，取胎兒脫落的細(xì)胞進(jìn)行鏡檢，可預(yù)防該患兒出生
D．正常雙親的骨髓造血干細(xì)胞在分裂時(shí)含有23個(gè)四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的敘述，不正確的是（　　）
A．有性生殖加快了生物進(jìn)化的步伐
B．人工選擇會(huì)使種群的基因頻率發(fā)生定向改變
C．生物多樣性的形成是生物與無(wú)機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的結(jié)果
D．生物多樣性在科學(xué)研究中的應(yīng)用，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

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