11．下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A．脫落酸可促進(jìn)種子萌發(fā)
B．赤霉素和乙烯都能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
C．植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同
D．細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素不能在同一細(xì)胞中起作用

分析 五大類植物激素的比較：

名稱合成部位存在較多的部位功能
生長(zhǎng)素幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子集中在生長(zhǎng)旺盛的部位既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果
赤霉素未成熟的種子、幼根和幼芽普遍存在于植物體內(nèi)①促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育
細(xì)胞分裂素主要是根尖細(xì)胞分裂的部位促進(jìn)細(xì)胞分裂
脫落酸根冠、萎蔫的葉片將要脫落的器官和組織中①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落
乙烯植物的各個(gè)部位成熟的果實(shí)中較多促進(jìn)果實(shí)成熟

解答 解：A、脫落酸促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，A錯(cuò)誤；
B、赤霉素和細(xì)胞分裂素能夠促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育C，乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟，B錯(cuò)誤；
C、植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同，如莖尖產(chǎn)生生長(zhǎng)素能運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽，抑制側(cè)芽生長(zhǎng)，C正確；
D、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂，生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，兩者可對(duì)同一細(xì)胞起作用，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值，要求考生識(shí)記五大類植物激素的生理功能，掌握植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A．調(diào)查動(dòng)物種群密度常用樣方法
B．發(fā)生火災(zāi)的森林會(huì)發(fā)生初生演替
C．生物多樣性就是指物種多樣性
D．生物多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．目前認(rèn)為化療通過(guò)多種途徑介導(dǎo)細(xì)胞凋亡來(lái)殺死癌細(xì)胞．順鉑是常用的化療藥物，但癌細(xì)胞易產(chǎn)生順鉑耐藥；雙氫青蒿素也具有抗癌作用．為研究雙氫青蒿素對(duì)順鉑耐藥性的影響及其機(jī)制，研究者進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）癌細(xì)胞不受機(jī)體控制，能迅速生長(zhǎng)和無(wú)限增殖．本實(shí)驗(yàn)選用患者的耐順鉑肺腺癌細(xì)胞，在CO2培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)液中除抗生素和一般營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還應(yīng)含有動(dòng)物血清，此外培養(yǎng)液中加入一定濃度順鉑，目的是保持所培養(yǎng)的細(xì)胞均有順鉑耐藥性．
（2）將上述培養(yǎng)的細(xì)胞分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組．實(shí)驗(yàn)組用二甲基亞砜溶解的雙氫青蒿素處理，對(duì)照組的處理應(yīng)為等量的，其它條件相同且適宜．24 小時(shí)后均換為含1μg/ml順鉑的細(xì)胞培養(yǎng)液，培養(yǎng)36 小時(shí)后收集細(xì)胞，觀察并測(cè)定細(xì)胞凋亡率，結(jié)果如下．
分析以上結(jié)果說(shuō)明二甲基亞砜雙氫青蒿素可以促進(jìn)耐順鉑肺腺癌細(xì)胞的凋亡．研究中常用 IC50值表示細(xì)胞的耐藥程度且二者呈正相關(guān)．經(jīng)檢測(cè)，IC50值實(shí)驗(yàn)組為1.30μg/ml，對(duì)照組為5.8μg/ml．
綜合分析，實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞凋亡率升高的原因可能有雙氫青蒿素直接誘導(dǎo)癌細(xì)胞凋亡或雙氫青蒿素減弱了肺腺癌細(xì)胞對(duì)順鉑的耐藥性而被
順鉑誘導(dǎo)凋亡．
（3）為進(jìn)一步揭示雙氫青蒿素對(duì)順鉑耐藥性影響的機(jī)制，研究者檢測(cè)了肺腺癌細(xì)胞中與凋亡有關(guān)的兩種蛋白表達(dá)量的相對(duì)值，結(jié)果如下．
對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組
抗凋亡蛋白Bcl-2135.293.8
促凋亡蛋白Bax82.6114.8
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推測(cè)雙氫青蒿素可能通過(guò)抑制Bcl-2基因表達(dá)和促進(jìn)Bax 基因表達(dá)，從而逆轉(zhuǎn)順鐵耐藥．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．對(duì)表中所列待測(cè)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的檢測(cè)，所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是（　�。�
待測(cè)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)檢測(cè)試劑預(yù)期顯色結(jié)果
①線粒體健那綠藍(lán)色
②RNA吡羅紅紅色
③葡萄糖斐林試劑橘黃色
④蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色
A．②④B．②③C．①④D．①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．研究人員將S1和S2兩個(gè)種群放在一起培養(yǎng)，在環(huán)境溫度為T1和T2條件下，測(cè)得種群數(shù)量的變化如圖A和圖B所示．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．S1和S2之間的競(jìng)爭(zhēng)力大小會(huì)受到溫度的影響
B．若將S1在T1溫度下培養(yǎng)，則會(huì)呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)
C．圖C中的S1換成S2，其種群數(shù)量也會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)性變化
D．將S2在T1溫度下單獨(dú)培養(yǎng)，其數(shù)量要比與S1共同培養(yǎng)時(shí)多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列敘述正確的是（　�。�
A．HIV、藍(lán)藻和酵母菌共有的結(jié)構(gòu)是核糖體
B．原核生物的主要遺傳物質(zhì)是DNA
C．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核
D．真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．1955年，法國(guó)科學(xué)家莫勒爾等以馬鈴薯莖尖為外植體成功地培育出無(wú)病毒植株，解決了在生長(zhǎng)期間易受病毒侵染造成退化這一難題．最新研究發(fā)現(xiàn)，從馬鈴薯中提取的龍葵堿（不溶于水，易溶于甲醇、乙醇等溶劑），對(duì)抗腫瘤有一定的作用．請(qǐng)回答：
（1）培育無(wú)病毒馬鈴薯植株，接種前要對(duì)外植體進(jìn)行消毒（填“消毒”或“滅菌”），完成后還需用無(wú)菌水至少?zèng)_洗三次的目的是漂凈消毒液．植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基的主要成分包括大量元素、微量元素、有機(jī)物．
（2）馬鈴薯是四倍體植株，若用其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，得到單倍體植株．
（3）從發(fā)芽的馬鈴薯中提取龍葵堿宜采用萃取方法，操作時(shí)應(yīng)采用水浴加熱．檢測(cè)提取物中龍葵堿的含量，可采用比色法，并以標(biāo)準(zhǔn)顯色液作為對(duì)照．
（4）研究表明，龍葵堿能降低腫瘤細(xì)胞膜蛋白水平．一方面降低物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)移能力，另一方面影響細(xì)胞膜的進(jìn)行細(xì)胞間信息交流功能，使惡性增殖異常．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖甲為表示草原生態(tài)系統(tǒng)中某物種種群數(shù)量的變化曲線圖，當(dāng)?shù)匦竽敛块T對(duì)該草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行研究后獲得圖乙所示關(guān)系，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題．

（1）圖甲中種群0至5年的增長(zhǎng)曲線為J型．判斷依據(jù)是λ一直沒(méi)有變．第20年時(shí)，該種群個(gè)體數(shù)量最少．
（2）分析圖乙可知，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是B（字母表示），圖中流入分解者的能量包括初級(jí)消費(fèi)者的糞便量．能量流動(dòng)的特點(diǎn)之一是逐級(jí)遞減，原因是呼吸作用釋放的能量，有一部分以熱能形式散失，熱能不能再被生物利用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示某細(xì)胞（2n=4）的分裂示意圖，①-⑥代表細(xì)胞．若不考慮基因突變和交叉互換，則下列敘述不合理的是（　�。�
A．細(xì)胞②中可能有2條染色體B．細(xì)胞③的基因組成為AABBbb
C．細(xì)胞④與⑤的基因型相同D．染色體異常發(fā)生在細(xì)胞③中

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