分析 分析1圖可知,A是葉綠體,①是葉綠體外膜,②是葉綠體內(nèi)膜,③是由類(lèi)囊體形成的基粒,④是葉綠體基質(zhì);B是線(xiàn)粒體,⑤是線(xiàn)粒體外膜,⑥是線(xiàn)粒體內(nèi)膜,⑦是線(xiàn)粒體基質(zhì),⑧是由線(xiàn)粒體內(nèi)膜凹陷形成的嵴.
圖2中a點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,只進(jìn)行呼吸作用;b點(diǎn)時(shí),二氧化碳吸收量為0,表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,表示光合作用的光補(bǔ)償點(diǎn);c點(diǎn)以后光照強(qiáng)度增加,二氧化碳的吸收量不增加,x表示光合作用的光飽和點(diǎn).
解答 解:(1)根據(jù)圖中細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)可知,A是葉綠體,B是線(xiàn)粒體.
(2)線(xiàn)粒體可以通過(guò)有氧呼吸為光合作用提供二氧化碳,即圖中b是二氧化碳,該物質(zhì)是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的,其場(chǎng)所為線(xiàn)粒體基質(zhì).
(3)光照突然停止,導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]立即減少,抑制暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,導(dǎo)致五碳化合物減少,三碳化合物增加.
(4)其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,光合強(qiáng)度增強(qiáng),呼吸強(qiáng)度減弱,a點(diǎn)將向上移動(dòng),b點(diǎn)將向左移動(dòng).
故答案為:
(1)葉綠體 線(xiàn)粒體
(2)二氧化碳 ⑦線(xiàn)粒體基質(zhì)
(3)升高
(4)左
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),解答時(shí)首先通過(guò)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)判斷名稱(chēng),能通過(guò)溫度能影響酶的活性,進(jìn)而影響光合作用和呼吸作用強(qiáng)度,再來(lái)考慮圖中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)方向,要求考生具有一定的分析、推理和判斷的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位 | |
B. | ②處的細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力 | |
C. | ③處的細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁 | |
D. | ④具有保護(hù)作用,主要由導(dǎo)管細(xì)胞構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
黃豆芽 | 0.69 | 1.36 | 1.61 | 1.19 | 0.12 | 0.06 |
赤豆芽 | 0.50 | 0.511 | 0.53 | 0.592 | 0.532 | 0.37 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 微量和高效 | B. | 通過(guò)體液運(yùn)輸 | ||
C. | 作用于靶器官、靶細(xì)胞 | D. | 作用時(shí)間短,范圍準(zhǔn)確 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | S1和S2之間的競(jìng)爭(zhēng)力大小會(huì)受到溫度的影響 | |
B. | 若將S1在T1溫度下培養(yǎng),則會(huì)呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng) | |
C. | 圖C中的S1換成S2,其種群數(shù)量也會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)性變化 | |
D. | 將S2在T1溫度下單獨(dú)培養(yǎng),其數(shù)量要比與S1共同培養(yǎng)時(shí)多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落的演替是生物和環(huán)境相互作用的結(jié)果 | |
B. | 非生物的物質(zhì)和能量可在群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán) | |
C. | 不同的群落能保持動(dòng)態(tài)平衡是因?yàn)榫哂幸欢ǖ淖晕艺{(diào)節(jié)能力 | |
D. | 玉米或竹子高矮不齊體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一定濃度的2,4-D可促進(jìn)插條生根 | |
B. | 用高濃度的α-萘乙酸處理桃樹(shù)可以防止果實(shí)脫落 | |
C. | 用乙烯利催熟香蕉不會(huì)明顯影響香蕉品質(zhì) | |
D. | 在蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長(zhǎng)度明顯增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)分層現(xiàn)象 | B. | 有分層現(xiàn) | C. | 分層不明顯 | D. | 分層未開(kāi)始 |
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