11．可能構(gòu)成一個生物群落的實例是（　�。�
A．樹洞中久積的雨水B．健康人的一滴血
C．一罐鮮酵母培養(yǎng)液D．一瓶密封的蒸餾水

分析 （1）種群：在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體，生物種群的特征包括種群密度、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、出生率、死亡率等．
（2）群落：在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做生物群落，簡稱群落．

解答 解：A、樹洞中久積的一些雨水中生活著各種微生物，共同構(gòu)成生物群落，A正確；
B、健康人的鮮血不屬于生物，B錯誤
C、一罐鮮酵母培養(yǎng)液不含有生物，C錯誤；
D、一瓶密封的蒸餾水不含有生物，D錯誤；
故選：A．

點評 本題考查了生物群落的概念，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，解題的關(guān)鍵是明確生物種群和群落的概念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某種油菜的黃化突變體葉片呈現(xiàn)黃化色澤．與野生型相比，突變體的葉綠素、類胡蘿卜素含量均降低．凈光合速率、呼吸速率及相關(guān)指標(biāo)見下表．
材料葉綠素a/葉綠素b凈光合速率（μmolCO2•m-2•s-1）細(xì)胞間CO2濃度（μmolCO2•m-2）呼吸速率（μmolCO2•m-2•s-1）
突變體9.35.66239.073.60
野生型6.948.13210.864.07
回答下列相關(guān)問題：
（1）葉綠素a和葉綠素b分布于葉綠體的類囊體薄膜，突變體中發(fā)生的突變可能抑制（促進(jìn)、抑制）葉綠素a向葉綠素b轉(zhuǎn)化的過程．
（2）CO2濃度通過直接影響C3的產(chǎn)生來影響光合作用強度．若在光照條件下突然中斷CO2的供應(yīng)，葉綠體內(nèi)首先積累起來的物質(zhì)是C5．
（3）突變體葉片中葉綠體的CO2的消耗速率比野生型低2.94μmolCO2•m-2．s-1．研究人員認(rèn)為氣孔因素不是導(dǎo)致突變體光合速率降低的限制因素，依據(jù)是突變體葉片中的胞間CO2濃度較高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示玉米CO2同化途徑．玉米葉肉細(xì)胞中有一種酶，通過系列反應(yīng)將CO2“泵”入維管束鞘細(xì)胞，使維管束鞘細(xì)胞積累較高濃度的CO2，保證卡爾文循環(huán)順利進(jìn)行．這種酶被形象地稱為“CO2泵”．而花生缺乏類似的“CO2泵”．
（1）夏季晴朗的中午，光照增強，溫度過高，葉片氣孔開度下降，作為光合原料之一的CO2減少，導(dǎo)致花生光合作用速率明顯下降；而此時玉米光合作用速率反而有所升高，原因是玉米內(nèi)有CO2泵，故在進(jìn)入植物內(nèi)CO2減少的情況下，玉米仍可以維持較高的細(xì)胞內(nèi)CO2濃度，此時光照強度增強，促進(jìn)光合作用加強
/．
（2）如果在玉米葉肉細(xì)胞中注入某種抑制劑使“CO2泵”的活性降低，則在短時間內(nèi)，維管束鞘細(xì)胞中ATP的含量變化呈上升趨勢，原因是此時卡爾文循環(huán)（或暗反應(yīng)、或C3的還原）受阻，ATP的消耗降低，而光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP的過程不受影響．
（3）右圖是夏季晴朗的白天，玉米和花生凈光合速率的變化曲線，下列敘述正確的是ACD．（多選）
A．在9：30-11：00之間，花生凈光合速率下降的原因是暗反應(yīng)過程減緩
B．若用11：00對應(yīng)的光照強度連續(xù)照射兩種作物10分鐘，則玉米積累的葡萄糖總量比花生多150mg/m2
C.17：00時，玉米和花生的單位葉面積釋放O2速率相同
D.18：30時，玉米既能進(jìn)行光反應(yīng)，也能進(jìn)行暗反應(yīng)
（4）在某一時刻，將玉米和花生分別移入沒有二氧化碳的環(huán)境中，其體內(nèi)三碳化合物和五碳化合物的變化情況說法正確的是ADF．（多選）
A．兩者的C3含量都下降，C5含量都升高    B．兩者的C3含量都升高，C5含量都下降
C．玉米的C3含量變化速度比花生快        D．玉米的C3含量變化速度比花生慢
E．玉米的C5含量變化速度比花生快        F．玉米的C5含量變化速度比花生慢．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程，下列敘述不正確的是（　�。�
A．圖中①②過程發(fā)生的場所分別是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中的核糖體
B．圖中②過程需要mRNA、氨基酸、tRNA、RNA聚合酶及ATP
C．人體衰老引起白發(fā)的主要原因是圖中的酪氨酸酶的活性下降
D．該圖反映了基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^控制酶的合成和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．右圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請據(jù)圖作答．
（1）a～d四個生理過程中，人體不能進(jìn)行的過程除a外，還包括b，原因是缺乏相關(guān)的酶．糧食貯藏進(jìn)程中有時會發(fā)生糧堆發(fā)熱，濕度增大現(xiàn)象，這是因為C6H12O6+6H20+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量 （用反應(yīng)式表示）．某地區(qū)發(fā)生洪澇，植物出現(xiàn)爛根，其原因C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量（用反應(yīng)式表示）．所以需定期排水，抑制無氧呼吸，促進(jìn)有氧呼吸．
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（3）bcd過程的共同點從葡萄糖到丙酮酸階段相同，c過程的CO2中的O來自葡萄糖和水（反應(yīng)物）．
（4）請?zhí)顚憴z測酵母菌呼吸產(chǎn)物時所用試劑和顏色反應(yīng)比較表：
被檢測的物質(zhì)試劑現(xiàn)象（顏色）
CO2澄清的石灰水混濁
①溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
酒精重鉻酸鉀的濃硫酸溶液②灰綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖．據(jù)圖在下列橫線上填寫適當(dāng)內(nèi)容：

（1）圖中食物、水和無機鹽，經(jīng)[①]消化系統(tǒng)處理后才能進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，最后由大腸排出的是[②]未被吸收的物質(zhì)．
（2）呼吸系統(tǒng)可以吸入[③]氧氣，排出[④]二氧化碳和少量水．從圖中可以看出，人體細(xì)胞與外界環(huán)境的氣體交換，至少需要呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的參與．
（3）由泌尿系統(tǒng)排出的是[⑥]尿素、水和無機鹽等代謝廢物．
（4）人體細(xì)胞要與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換必須要通過[⑤]內(nèi)環(huán)境才能完成．
（5）目前普遍認(rèn)為，機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．細(xì)胞分裂是生物體一項重要的生命活動，是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)． 根據(jù)下圖回答相關(guān)問題：
（1）某植株體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①，此細(xì)胞時期的主要特點是染色體的著絲點排列在赤道板上．
（2）假設(shè)某高等雄性動物睪丸里的一個細(xì)胞分裂如圖②，其基因A、a、B、b分布如圖，則該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為AaBb．若觀察到細(xì)胞中出現(xiàn)聯(lián)會的兩條染色體之間大小明顯不同，則同源染色體大小不同的原因是性染色體XY大小形態(tài)不同． 若該動物產(chǎn)生基因組成為AaB的精子，其原因最可能是減數(shù)第一次分裂后期期，染色體分配異常．
（3）圖③是另一高等雌性動物體內(nèi)的一個細(xì)胞，它的名稱是卵細(xì)胞或極體，此圖對應(yīng)于圖④中的DE段．該動物體細(xì)胞中有6條染色體，減數(shù)分裂中可形成3個四分體．
（4）將處于圖④中A之前的動物干細(xì)胞置于富含放射性胸苷的培養(yǎng)液中，進(jìn)行一次有絲分裂后，更換成普通培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)．在普通培養(yǎng)液中的第一次有絲分裂后期的細(xì)胞中一定能檢測到$\frac{1}{2}$的染色體有放射性．
（5）用兩種不同顏色的熒光，分別標(biāo)記圖②個體的精原細(xì)胞的基因A、a，觀察其分裂過程，發(fā)現(xiàn)某個次級精母細(xì)胞有2個不同顏色熒光點，其原因是基因A與a所在同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北孝感高級中學(xué)高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列用于判斷目的基因是否轉(zhuǎn)移成功的方法中，不屬于分子檢測的是（ ）

A．通過害蟲吃棉葉看其是否死亡

B．轉(zhuǎn)基因生物基因組DNA與DNA探針能否形成雜交帶

C．轉(zhuǎn)基因生物中提取的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶

D．轉(zhuǎn)基因生物中提取的蛋白質(zhì)能否與抗體形成雜交帶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列最可能是密碼子的是（　�。�
A．AATB．GTAC．AGCD．GUC

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同步練習(xí)冊答案