限制性?xún)?nèi)切酶的特點(diǎn)是(  )
A、只能識(shí)別GAATTC序列
B、切割質(zhì)粒DNA的標(biāo)記基因
C、識(shí)別黏性末端
D、識(shí)別特定的核苷酸序列
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題:
分析:基因的“剪刀”--限制性核酸內(nèi)切酶(簡(jiǎn)稱(chēng)限制酶)
①分布:主要存在于原核生物中.
②特性:一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列,并在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子.
③切割結(jié)果:產(chǎn)生兩個(gè)帶有黏牲末端或平末端的 DNA片段.
④作用:基因工程中重要的切割工具,通常能將外來(lái)的DNA切斷,對(duì)自己的DNA無(wú)損害.
⑤實(shí)例:EcoRl限制酶能專(zhuān)一識(shí)別CAATTC序列,并在G和A之間將這段序列切開(kāi).
解答: 解:A、EcoRI限制酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)GAATTC序列,A錯(cuò)誤;
B、限制性?xún)?nèi)切酶能識(shí)別特定的核苷酸序列,不一定位于質(zhì)粒DNA的標(biāo)記基因,B錯(cuò)誤;
C、DNA連接酶能識(shí)別黏性末端,將兩個(gè)具有相同末端的DNA片段形成重組DNA,C錯(cuò)誤;
D、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列,并在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查限制酶的功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,另外注意與DNA連接酶的區(qū)別.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)如圖所示的四幅圖的描述正確的是(  )
A、圖甲若表示有絲分裂,則b+c為一個(gè)細(xì)胞周期
B、圖乙中溫度在a、b兩點(diǎn)時(shí)酶活性都很低,但在a點(diǎn)時(shí)酶的結(jié)構(gòu)并未發(fā)生變化
C、圖丙中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降
D、圖丁若表示有絲分裂過(guò)程,則造成cd段下降的原因是細(xì)胞一分為二

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“牝雞司晨”是我國(guó)古代人民早就發(fā)現(xiàn)的性反轉(zhuǎn)現(xiàn)象.原來(lái)下過(guò)蛋的母雞,以后卻變成公雞,長(zhǎng)出公雞的羽毛,發(fā)出公雞樣的啼聲.如果一只母雞性反轉(zhuǎn)成公雞,這只公雞和母雞交配,后代的雌雄性別比例是( 。
A、2:1B、1:1
C、3:1D、1:2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖解作出的分析判斷中,錯(cuò)誤的是( 。
A、甲圖中功能多、聯(lián)系廣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)A是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、乙圖中可以表示有氧呼吸與根吸收K+速率間的關(guān)系
C、丙圖中一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體,可使每條多肽鏈合成的時(shí)間縮短,因此少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)
D、丁圖表示某種生命活動(dòng)中的一種調(diào)節(jié)機(jī)制,若甲代表下丘腦,則乙可以代表甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2013年3月22日是第二十一屆“世界水日”,宣傳的主題是“水合作”.下列有關(guān)生物體水的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、水在病變細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水形式存在
B、冬季,植物體內(nèi)自由水含量相對(duì)增高,以增強(qiáng)植物的抗寒能力
C、人體衰老細(xì)胞中自由水含量減少,代謝緩慢
D、在胰島素的合成過(guò)程中伴隨著水的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

引起燕麥幼苗向光彎曲生長(zhǎng)的主要原理是光照會(huì)引起( 。
A、細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度提升
B、生長(zhǎng)素的移動(dòng)改變
C、生長(zhǎng)素的合成量改變
D、頂芽的生長(zhǎng)加速

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的現(xiàn)實(shí)反映
B、調(diào)查某種昆蟲(chóng)卵的密度、作物植株上蚜蟲(chóng)的密度,也可以采用樣方法
C、五點(diǎn)取樣和等距取樣是樣方法取樣的常用方法,不需要遵循隨機(jī)取樣的原則
D、將M只鹿標(biāo)記,在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記,則該鹿群約有
M×n
m

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

卵細(xì)胞的產(chǎn)生過(guò)程中減數(shù)第二次分裂發(fā)生在什么過(guò)程完成的?( 。
A、在卵巢內(nèi)
B、在受精前
C、精子和卵子結(jié)合
D、初級(jí)卵母細(xì)胞生成次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖,曲線a表示使用誘變劑前青霉菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系,曲線b、c、d表示使用誘變劑后青霉菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了變異的不定向性
B、誘變劑增多了青霉菌的變異方向,加快了變異頻率
C、d是最符合人們生產(chǎn)要求的變異類(lèi)型
D、青霉菌在誘變劑作用下發(fā)生的變異可能有基因突變

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