根據(jù)如圖解作出的分析判斷中,錯(cuò)誤的是( 。
A、甲圖中功能多、聯(lián)系廣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)A是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、乙圖中可以表示有氧呼吸與根吸收K+速率間的關(guān)系
C、丙圖中一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體,可使每條多肽鏈合成的時(shí)間縮短,因此少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)
D、丁圖表示某種生命活動(dòng)中的一種調(diào)節(jié)機(jī)制,若甲代表下丘腦,則乙可以代表甲狀腺激素
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:本題是對(duì)生物膜系統(tǒng)的組成及生物膜系統(tǒng)之間的關(guān)系、植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的方式及與氧氣濃度的關(guān)系、翻譯過(guò)程、激素調(diào)節(jié)的綜合性考查,根據(jù)題圖回憶生物膜系統(tǒng)的組成及生物膜系統(tǒng)之間的關(guān)系、植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的方式及與氧氣濃度的關(guān)系、翻譯過(guò)程、激素調(diào)節(jié)的過(guò)程和特點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、分析題圖甲可知,A可以與核膜、細(xì)胞膜、線粒體膜等相互轉(zhuǎn)化,是聯(lián)系最廣泛的細(xì)胞器膜,為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,A正確;
B、根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,當(dāng)氧氣濃度為0時(shí),可以通過(guò)無(wú)氧呼吸為細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素提供能力量,在一定的范圍內(nèi)隨氧氣濃度增加,植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的速率增大,B正確;
C、丙圖中一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體,可以同時(shí)合成多糖多肽鏈,但是不能縮短合成每一條肽鏈的時(shí)間,C錯(cuò)誤;
D、分析題圖可知,丁圖是激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),若甲代表下丘腦,則乙可以代表甲狀腺激素,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):對(duì)生物膜系統(tǒng)的組成及生物膜系統(tǒng)之間的關(guān)系、植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的方式及與氧氣濃度的關(guān)系、翻譯過(guò)程、激素調(diào)節(jié)的綜合理解應(yīng)用,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞工程的有關(guān)說(shuō)法中,正確的是( 。
A、滅活病毒通過(guò)表面的糖蛋白和一些酶與動(dòng)物細(xì)胞膜上的糖蛋白作用,進(jìn)而誘導(dǎo)融合
B、在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加干擾素,以防止培養(yǎng)過(guò)程中的污染
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所需的氣體主要是CO2,使培養(yǎng)基的pH值維持在7.2~7.4
D、胰蛋白酶將動(dòng)物細(xì)胞膜表面的糖蛋白去掉,細(xì)胞黏著性降低,使細(xì)胞散開(kāi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為YYRr的個(gè)體產(chǎn)生的配子是(  )
A、YR和YR
B、Yr和Yr
C、YY和Rr
D、Yr和YR

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)生物群體中,若僅考慮一對(duì)等位基因,可有多少種不同的交配類(lèi)型( 。
A、2種B、3種C、4種D、6種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同種生物的染色體數(shù)目是相對(duì)恒定的,這是由下列哪項(xiàng)生理過(guò)程決定的(  )
A、有絲分裂和減數(shù)分裂
B、有絲分裂和受精作用
C、減數(shù)分裂和受精作用
D、減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)所需營(yíng)養(yǎng)的敘述,不正確的是(  )
A、MS培養(yǎng)基既含硝態(tài)氮又含銨態(tài)氮
B、維生素以輔酶的形式參與生物催化劑酶系活動(dòng)
C、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)包括生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素及赤霉素等
D、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中無(wú)需從外部添加糖類(lèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

限制性?xún)?nèi)切酶的特點(diǎn)是(  )
A、只能識(shí)別GAATTC序列
B、切割質(zhì)粒DNA的標(biāo)記基因
C、識(shí)別黏性末端
D、識(shí)別特定的核苷酸序列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的代謝過(guò)程,下列相關(guān)敘述中正確的是(  )

①圖解中的a、b兩物質(zhì)依次是H2O和O2
②圖解中(一)(二)兩階段產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體
③圖解中(三)階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來(lái)自葡萄糖
④1分子丙酮酸經(jīng)過(guò)(二)(三)兩階段可產(chǎn)生6分子水
⑤圖示過(guò)程在有光和無(wú)光的條件下都能進(jìn)行
⑥用18O標(biāo)記葡萄糖,則產(chǎn)物CO2中會(huì)檢測(cè)到放射性
⑦若葡萄糖進(jìn)入線粒體,可在酶的作用下生成CO2和H2O.
A、①⑤⑥B、①③⑥⑦
C、②③④⑦D、②④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)E、F可能依次是( 。
A、下丘腦細(xì)胞、垂體細(xì)胞、促甲狀腺激素、受體
B、效應(yīng)B細(xì)胞、病毒、抗體、抗原
C、甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體
D、傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體

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同步練習(xí)冊(cè)答案