A、采用方法②使人體獲得抗體的過程叫細(xì)胞免疫 |
B、醫(yī)學(xué)上一般采用方法②進(jìn)行免疫預(yù)防 |
C、當(dāng)-個人被瘋狗咬傷時適宜采用方法②進(jìn)行免疫 |
D、采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前4年該種群數(shù)量基本不變,第5年調(diào)查的年齡組成可能為衰退型 |
B、第4到第8年間種群數(shù)量在下降,原因可能是食物的短缺和天敵增多 |
C、第8年時種群數(shù)量最少,第8到第16年間種群數(shù)量增加,且呈“S”型曲線增長 |
D、如果持續(xù)第16到第20年間趨勢,后期種群數(shù)量將呈“J”型曲線增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、漿細(xì)胞 | B、記憶T淋巴細(xì)胞 |
C、免疫反應(yīng) | D、過敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a-質(zhì)粒RNA |
B、b-DNA連接酶 |
C、c-限制性內(nèi)切酶 |
D、d-外源基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能進(jìn)行DNA復(fù)制 |
B、能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和復(fù)制 |
C、能合成抑制生長激素釋放因子 |
D、能合成人的生長激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
限制酶 | BamH | Sma | EcoR | Hind |
識別序列及切割位點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
1600 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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