每年的7月11日被定為“世界人口日”,人口問(wèn)題越來(lái)越受到國(guó)際社會(huì)的重視,如圖表示三種可能的人口增長(zhǎng)曲線(xiàn),請(qǐng)回答:
(1)16世紀(jì)以來(lái)世界人口增長(zhǎng)表現(xiàn)為圖中a曲線(xiàn),若這種現(xiàn)狀繼續(xù)惡化,人口增長(zhǎng)趨勢(shì)最終將表現(xiàn)為圖中
 
曲線(xiàn)的狀態(tài).
(2)按生態(tài)學(xué)原理,世界人口增長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)為圖中的
 
曲線(xiàn),該曲線(xiàn)與a曲線(xiàn)產(chǎn)生差別的原因是
 
.若地球環(huán)境對(duì)人類(lèi)種群的容納量(K)為110億,則全球人口的最適數(shù)量應(yīng)為
 

(3)為緩解人口增長(zhǎng)帶來(lái)的世界性糧食緊張狀況,人類(lèi)可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu),從能量傳遞效率角度考慮,若要提高地球可供養(yǎng)人口的數(shù)量,應(yīng)提高
 
食物(動(dòng)物性、植物性)的比例.
(4)我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行計(jì)劃生育政策,提倡晚婚晚育,一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子.從種群特征方面解釋?zhuān)瑢?shí)行此政策的目的是
 
考點(diǎn):人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響
專(zhuān)題:
分析:分析曲線(xiàn)圖:圖示表示三種可能的人口增長(zhǎng)曲線(xiàn),其中a為J型曲線(xiàn),種群數(shù)量呈指數(shù)式增長(zhǎng);曲線(xiàn)b為S型曲線(xiàn),種群數(shù)量先增長(zhǎng),后趨于平衡;曲線(xiàn)c中,人口數(shù)量先增長(zhǎng),然后保持相對(duì)穩(wěn)定,最后下降.
解答: 解:(1)人口的增多對(duì)資源的需求越來(lái)越大,就會(huì)導(dǎo)致過(guò)度利用環(huán)境資源,造成環(huán)境的破壞和資源的短缺,而資源的限制將會(huì)導(dǎo)致死亡率上升,人口數(shù)量下降,即c曲線(xiàn)的狀態(tài).
(2)正常情況下的人口數(shù)量應(yīng)和自然種群一樣呈現(xiàn)S型增長(zhǎng),即b曲線(xiàn);a曲線(xiàn)為J型曲線(xiàn),呈指數(shù)式增長(zhǎng),b曲線(xiàn)之所以不能出現(xiàn)指數(shù)式增長(zhǎng)主要是環(huán)境阻力的存在.若地球環(huán)境對(duì)人類(lèi)種群的容納量(K)為110億,則最適人口數(shù)量應(yīng)在
K
2
時(shí)(此時(shí)種群增長(zhǎng)率最高),所以最適人口數(shù)量應(yīng)為55億.
(3)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐級(jí)遞減,因此從能量傳遞效率角度考慮,若要提高地球可供養(yǎng)人口的數(shù)量,應(yīng)提高植物性食物的比例.
(4)計(jì)劃生育控制的是出生率,降低出生率可以控制人口增長(zhǎng)過(guò)快的趨勢(shì),而晚婚晚育則可以有效延長(zhǎng)一個(gè)世代的時(shí)間,也可以有效降低人口的增長(zhǎng)速度.
故答案為:
(1)c                  
(2)b    環(huán)境阻力(資源或空間有限)    55億
(3)植物性             
(4)降低人口的出生率
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人口增長(zhǎng)曲線(xiàn),考查種群的特征、種群的數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響,要求考生識(shí)記種群的數(shù)量特征,掌握各數(shù)量特征之間的關(guān)系;掌握種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn);識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn),能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,決定生物進(jìn)化方向的是( 。
A、基因重組B、用進(jìn)廢退
C、獲得性遺傳D、自然選擇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量直接來(lái)源于( 。
A、糖類(lèi)B、脂肪
C、ATPD、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,所選用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 試劑 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A 觀(guān)察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 雙縮脲 染色體被染成紅色
B 檢測(cè)植物組織中的脂肪 醋酸洋紅 脂肪顆粒被染成紅色
C 檢測(cè)植物組織中的蔗糖 斐林試劑 蔗糖與菲林試劑(要加熱)作用,生成磚紅色沉淀
D 觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 甲基綠
吡羅紅
甲基綠將DNA染成綠色
吡羅紅將RNA染成紅色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為碳循環(huán)示意圖,圖2為某一食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)通過(guò)過(guò)程①碳由無(wú)機(jī)環(huán)境中的
 
轉(zhuǎn)變成綠色植物(如玉米)中的
 

(2)若圖1中過(guò)程②越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越
 
.設(shè)過(guò)程②代表的生物之間有如圖2所示的關(guān)系,若E種群的能量為5.8×109kJ,B種群的能量為1.3×108 kJ,D種群的能量為1.5×108 kJ,能量傳遞效率為10%,則A種群的能量是
 
kJ.
(3)參與過(guò)程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)、植物等其他生物共同構(gòu)成
 

(4)由圖1可見(jiàn),碳循環(huán)的特點(diǎn)是
 
.伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是患甲。@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙。@性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖.
請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲病致病基因位于
 
染色體上,為
 
性基因.
(2)Ⅱ-3和Ⅱ-8兩者均不攜帶乙病基因,則乙病的致病基因位于
 
染色體上,為
 
性基因.
(3)假如Ⅲ-10和Ⅲ-12婚配,子代患病的概率為
 

(4)Ⅲ-11和Ⅲ-12分別與正常男性結(jié)婚,她們懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢(xún),了解到若在妊娠早期對(duì)胎兒脫屑進(jìn)行檢查,可判斷后代是否會(huì)患這兩種遺傳。晒┻x擇的措施有:
 

A.染色體數(shù)目檢測(cè)   B.性別檢測(cè)   C.基因檢測(cè)   D.無(wú)需進(jìn)行上述檢測(cè)
請(qǐng)你據(jù)系譜圖分析:
①Ⅲ-11采取什么措施?
 
(填序號(hào)),原因是
 

②Ⅲ-12采取什么措施?
 
(填序號(hào)),原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
外植體
愈傷組織
長(zhǎng)出叢芽
生根
移栽成活
(1)外植體若是菊花莖段組織,則在配制MS固體培養(yǎng)基時(shí),
 
(“必需”、“不必”) 添加植物激素.
(2)外植體若是月季的花藥,則圖中的①過(guò)程
 
(“需要”、“不需要”)光照,而經(jīng)②③④過(guò)程培養(yǎng)出的植物一般稱(chēng)為
 
植株.該植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以是花粉通過(guò)
 
階段發(fā)育而來(lái).
(3)外植體若是菊花的根尖組織,則在正常環(huán)境下培養(yǎng)成的新菊花植株葉片的顏色是
 
,這過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有
 

(4)植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂和分化的關(guān)鍵性激素,在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中:
①若先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞
 

②當(dāng)同時(shí)使用這兩種激素時(shí),生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量的比值
 
(“高”、“低”)“適中”)時(shí),促進(jìn)愈傷組織的形成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)通過(guò)正確的步驟得到載有四條色素帶的濾紙條,干燥后從剪去兩角的另一端依次對(duì)色素帶標(biāo)號(hào)為①②③④,下列敘述中正確的是( 。
A、①為橙黃色,②為黃色,③為黃綠色,④為藍(lán)綠色
B、②與③之間的距離比其他任兩條相鄰色素帶之間的距離都要大
C、①色素帶最窄,④色素帶最寬
D、①和②主要吸收紅光和藍(lán)紫光,③和④主要吸收藍(lán)紫光

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

馬鈴薯凈光合速率與溫度、CO2濃度的關(guān)系如圖所示,a曲線(xiàn)對(duì)應(yīng)CO2濃度為1.22%,b曲線(xiàn)對(duì)應(yīng)CO2濃度為0.03%,錯(cuò)誤的說(shuō)法是( 。
A、溫度同時(shí)影響光合作用和細(xì)胞呼吸的速率
B、凈光合速率逐漸增加時(shí),呼吸速率不斷下降
C、光合作用的最適溫度與CO2濃度有關(guān)
D、CO2濃度為0.03%,30℃左右時(shí),大田種植馬鈴薯的產(chǎn)量較低

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