A. | 只有在8時光合作用強度與細胞呼吸強度相等 | |
B. | 該植物在10時的光合作用強度大于細胞呼吸的強度 | |
C. | 該植物體內17時有機物積累量小于19時的有機物積累量 | |
D. | 該植物從20時開始只進行厭氧呼吸 |
分析 分析題圖:6-8時容器內的二氧化碳濃度上升,氧氣濃度下降,說明此階段呼吸作用強度大于光合作用強度;8-17時,CO2濃度一直下降,氧氣濃度一直上升,說明光合作用強度大于呼吸作用強度;超過17時,CO2濃度開始上升,氧氣濃度開始下降,說明光合作用強度小于呼吸作用強度.
解答 解:A、分析題圖可知,光合作用與呼吸作用相等的點是曲線的轉折點,即8時、17時,A錯誤;
B、該植物在10時,二氧化碳含量在逐漸減少,而氧氣含量在逐漸升高,說明光合作用強度大于細胞呼吸的強度,B正確;
C、分析題圖曲線知,17時光合作用與呼吸作用相等,此時植物體內有機物積累量最大,19時光合作用小于呼吸作用,植物體內的有機物不但不增加,反而減少,因此,該植物體內17時有機物積累量大于19時的有機物積累量,C錯誤;
D、分析題圖曲線知,20時以后,氧氣濃度繼續(xù)減少,說明植物仍舊進行有氧呼吸,但是不能判斷此時是否進行無氧呼吸,D錯誤.
故選:B.
點評 本題是以曲線為載體的植物光合作用與呼吸作用的關系分析,主要考查學生正確解讀曲線獲取有效信息并利用有效信息和所學知識解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧沈陽東北育才學校高二下段考試期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
基因工程操作核心是( )
A.目的基因的獲取 B.目的基因的導入
C.基因表達載體的構建 D.目的基因的檢測和鑒定
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林大學附屬中學高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物與環(huán)境的說法中,正確的是
A.秸稈經土壤微生物分解后某些成分可被農作物再利用
B.紅樹林在調節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用,這體現了生物多樣性的直接價值
C.害蟲與其天敵鳥類之間在數量上存在正反饋調節(jié)
D.演替達到相對穩(wěn)定的階段后,群落內物種組成不再變化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AabbCcDd×AabbCcDd | B. | AaBbCcDd×AaBbccdd | ||
C. | AaBbCcDd×aaBbCcdd | D. | AaBbccdd×aaBbCcDd |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人群中隨機抽樣調查并統(tǒng)計 | |
B. | 先調查該患病基因的頻率,再推算其遺傳方式 | |
C. | 通常建立系譜圖必需的信息不包括遺傳病是顯性還是隱性 | |
D. | 若要研究該遺傳病發(fā)病率,需在發(fā)病率較高的地區(qū)取樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂是所有細胞都具有的脂質 | |
B. | 豌豆細胞中遺傳物質的基本單位有8種 | |
C. | 生物大分子徹底水解后的產物即是它的基本組成單位 | |
D. | 含量越多的物質具有的生理功能越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖A膜所表示的細胞器是通過類囊體堆疊來增大膜面積的 | |
B. | 圖B中的[H]全都來自于葡萄糖的分解 | |
C. | 圖A上產生的O2能被圖B所在的結構利用 | |
D. | 圖A和圖B所示的兩種生物膜除產生上述物質外,還均可產生ATP |
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