生物武器傳播的一般途徑包括( 。
①直接傳播    
②生活必需品傳播        
③食物傳播.
A、①②③B、①②C、②③D、①③
考點(diǎn):生物武器對(duì)人類的威脅
專題:
分析:生物武器是指以生物戰(zhàn)劑殺傷有生力量和和毀壞植物的各種武器、器材的總稱,能使眾多人、畜和農(nóng)作物等患病乃至死亡的一種特殊武器.生物武器的傳播途徑:
(1)經(jīng)食物和水傳播:常見(jiàn)的食源性疾病如霍亂、肉毒毒素、病毒、炭疽等.
(2)空氣傳播:如鼠疫、炭疽、類鼻疽、球孢子菌病等. 
(3)接觸傳播:多為間接接觸和創(chuàng)傷感染,如炭疽、破傷風(fēng)等.
(4)蟲(chóng)媒傳播:如黃熱病、馬腦炎、斑疹傷寒、腺鼠疫等.
(5)病原體直接傳播.
解答: 解:①通過(guò)病原體直接傳播是生物武器的傳播途徑之一,①正確;   
②通過(guò)生活必需品傳播是生物武器的傳播途徑之一,②正確;        
③經(jīng)食物和水傳播也是生物武器的傳播途徑之一,③正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生物武器對(duì)對(duì)人類的威脅,只要考生識(shí)記生物武器的傳播途徑即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

熱休克蛋白(HSP)是細(xì)胞和機(jī)體受到高溫侵襲或生存威脅時(shí),合成量迅速增加的一類蛋白質(zhì)(如HSP60、HSP90等),它們具有多種功能.請(qǐng)回答:
(1)當(dāng)細(xì)胞受高溫刺激時(shí),HSP迅速地被誘導(dǎo)出來(lái),以避免細(xì)胞結(jié)構(gòu)被破壞,這表明生物的性狀是
 
共同作用的結(jié)果.
(2)如圖甲表示HSP60發(fā)揮作用的示意圖,據(jù)圖推測(cè)HSP60所起的作用是
 

(3)癌細(xì)胞能在體內(nèi)“惡劣環(huán)境”下存活的關(guān)鍵是其HSP90比正常細(xì)胞的含量
 
,這提示我們?cè)陂_(kāi)發(fā)增強(qiáng)化療和放療效果的藥物時(shí)應(yīng)考慮
 

(4)當(dāng)細(xì)胞癌變時(shí),會(huì)產(chǎn)生正常細(xì)胞原本不具有的蛋白質(zhì),它可引發(fā)免疫反應(yīng),在此過(guò)程中,熱休克蛋白參與了識(shí)別作用(見(jiàn)圖乙).
①圖中甲細(xì)胞的名稱是
 
,a表示T細(xì)胞的
 
過(guò)程,清除癌細(xì)胞的免疫方式是
 

②研制抗癌疫苗時(shí)最好提取純化圖中的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的敘述,正確的是( 。
A、微量元素在生物體內(nèi)含量很少,所以人體不存在微量元素缺乏癥
B、每種大量元素在不同的生物體內(nèi)的含量都是相同的
C、組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類
D、組成生物體的大量元素中,C是最基本的元素,在細(xì)胞鮮重中含量總是最多的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)功能的示意圖.下列敘述正確的是( 。
A、X1過(guò)程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處予相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程的能量值的1%~4%
D、圖中箭頭也可表示該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、①鏈中
A+T
G+C
的比值與②鏈中的相同
C、以③為模板而合成的⑤上有45個(gè)氨基酸
D、③上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列敘述中與蛋白質(zhì)的功能無(wú)關(guān)的是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞之間的信息傳遞
B、遺傳信息從DNA傳遞到DNA
C、性激素進(jìn)入受體細(xì)胞的過(guò)程
D、吞噬細(xì)胞清除內(nèi)吞的病菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某基因含有m個(gè)堿基,它控制合成的蛋白質(zhì)有兩條肽鏈.則在基因表達(dá)過(guò)程中合成的mRNA所含有的堿基數(shù)以及合成多肽鏈時(shí)脫去的水分子數(shù)分別是(不考慮不表達(dá)部分)( 。
A、m、
m
3
-1
B、m、
m
3
-2
C、
m
2
、
m
6
-1
D、
m
2
m
6
-2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某精原細(xì)胞的一對(duì)同源染色體及其等位基因,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、①和②之間發(fā)生了交叉互換
B、該細(xì)胞一定來(lái)自二倍體植物
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、該細(xì)胞可產(chǎn)生4種配子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過(guò)程,一般采用的研究方法是
 
.該細(xì)胞是由
 
增殖分化產(chǎn)生的.
(2)圖一中與染色體復(fù)制有直接關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)及文字).
(3)給圖二細(xì)胞吸入18O2,一段時(shí)間后,可以檢測(cè)到③中有
 
(含18O物質(zhì))生成.
(4)圖二⑤處是染色質(zhì)其主要化學(xué)成分的基本組成單位是
 
 和
 

(5)若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中,與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)).
(6)可利用甲基氯和吡羅紅兩種染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,以觀察圖一中DNA和RNA的分布,依據(jù)的原理是
 

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