A、cDNA文庫 |
B、基因組文庫 |
C、cDNA文庫或基因組文庫 |
D、部分基因文庫和基因組文庫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制,復(fù)制時需要引物 |
B、DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開,但需要消耗ATP |
C、子鏈延伸時,氫鍵和磷酸二酯鍵的形成都需要DNA聚合酶的催化 |
D、從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、正常人控制ADA酶合成的基因只存在于T淋巴細(xì)胞中 |
B、“氣泡兒童”所患疾病在免疫學(xué)上稱為自身免疫病 |
C、“氣泡兒童”的體液免疫正常,細(xì)胞免疫喪失 |
D、“氣泡兒童”可通過骨髓移植來治愈,但成功率很低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加空氣中氧氣含量 |
B、提高溫度 |
C、增加空氣中CO2的含量 |
D、增加光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乳酸在血漿中很快被分解生成CO2和H2O,并排出CO2 |
B、H2CO3抑制乳酸的酸性,并通過呼吸系統(tǒng)排出CO2 |
C、NaHCO3與乳酸反應(yīng),調(diào)節(jié)pH |
D、乳酸酸性弱,不易引起酸中毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞免疫功能喪失、體液免疫功能降低 |
B、細(xì)胞免疫功能降低、體液免疫功能正常 |
C、細(xì)胞免疫功能正常、體液免疫功能喪失 |
D、細(xì)胞免疫功能降低、體液免疫功能降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、土壤微生物參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) |
B、土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者 |
C、秸稈經(jīng)土壤微生物分解后可被農(nóng)作物再利用 |
D、土壤中的硝化細(xì)菌是異養(yǎng)生物,因而不屬于生產(chǎn)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都可以使用自然界微生物作為菌種 |
B、發(fā)酵的實質(zhì)都是微生物的無氧呼吸 |
C、控制的發(fā)酵溫度、培養(yǎng)基成分有所不同 |
D、發(fā)酵過程中必須盡可能防止雜菌污染 |
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