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【題目】如圖所示為人類免疫缺陷病毒(HIV)侵入人體后病毒濃度和T細胞數量變化曲線。對該圖的分析，正確的是（ ）

A. 人體的免疫系統(tǒng)不能識別HIV

B. HIV的增殖速率與T細胞的增殖速率成正比

C. HIV對人體T細胞有攻擊作用，所以人體一旦被HIV侵入就喪失了細胞免疫功能

D. 艾滋病病人的T細胞大量減少，免疫系統(tǒng)功能被破壞，該病人的直接死因往往是其他病原體引起的嚴重感染或惡性腫瘤等疾病

【答案】D

【解析】

本題主要考查對免疫缺陷病形成機制的理解．解題時，要看清圖示中HIV濃度和T細胞濃度的變化規(guī)律，然后再聯系HIV和T細胞的關系、細胞免疫過程進行解答．

由HIV最初入侵人體時，T細胞數量增加可推知，人體的免疫系統(tǒng)能識別HIV，A錯誤；由圖中曲線可以看出，HIV最初入侵人體時，其增殖速率與T細胞的增殖速率成正比；經過一段時間后隨著HIV濃度增加，T細胞數量持續(xù)減少，即只有剛侵入時HIV的增殖速率與T細胞的增殖速率成正比，B錯誤；圖像表示HIV與T細胞之間的消長關系，初期當HIV攻擊免疫系統(tǒng)時，T細胞受到刺激增殖，HIV濃度降低；當HIV攻擊T細胞后，T細胞大量死亡，HIV隨之增長。由此可看出，HIV剛侵入人體時，機體仍有細胞免疫功能，C錯誤；艾滋病病人的T細胞大量減少，免疫系統(tǒng)功能被破壞，該病人的直接死因往往是其他病原體引起的嚴重感染或惡性腫瘤等疾病，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞增殖是細胞生命歷程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎．請據圖回答下列問題：

（1）細胞①是來自于花藥離體培養(yǎng)獲得的植株的一個體細胞，則形成該植株的親本屬于______倍體生物．

（2）細胞②是某二倍體高等雄性動物的一個細胞，若其一個子細胞進行減數分裂，則同時產生AB和ab卵子的概率是________（不考慮交叉互換和基因突變）．

（3）細胞③是某二倍體高等雌性動物的一個細胞，它的名稱是________，在產生此細胞的分裂過程中，可形成_____個四分體．

（4）圖2柱形圖表示某二倍體生物細胞在分裂過程中，4個不同時期的細胞核內相關物質和結構的數量變化．

①圖中a、b分別表示_______．

②圖中既可處于有絲分裂，又可處于減數分裂過程的時期有________．

③在圖中的4個時期中，細胞中含有染色單體的時期有_______，細胞分裂圖①-③中處于時期Ⅱ的是________．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞雖具有多樣性，但都有相似的基本結構，那就是都有（ ）。

A. 細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核 B. 細胞膜、細胞質、儲存 DNA的場所、核糖體

C. 細胞膜、細胞質、細胞核、液泡 D. 細胞膜、細胞質、核糖體、DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員在一定CO2,濃度和溫度條件下，利用植物甲和植物乙的幼苗進行了一系列探究 實驗，得到如圖所示的結果。下列相關說法錯誤的是（選項中數值的單位已省略）：

A. 本實驗的自變量是光照強度和植物種類

B. 當光照強度為0.5時，植物甲固定CO2的速率比植物乙高2

C. 當光照強度由0.5上升到0.7時，短時間內葉綠體中C3含量會降低

D. 當光照強度大干0.7時，限制光合作用速率的主要環(huán)境因素有CO2濃度和溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示：甲圖中有目鏡、物鏡、物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是(　　)

A.觀察物像丙時應選用甲中①④⑥組合

B.從圖中的乙轉為丙，正確的調節(jié)順序是：轉動轉換器→調節(jié)光圈→移動標本→轉動細準焦螺旋

C.若丙是由乙放大10倍后的物像，則細胞的面積增大為原來的10倍

D.若丙圖觀察到的細胞是位于乙圖右上方的細胞，從圖中的乙轉為丙時，應向右上方移動裝片

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物遺傳物質的敘述，正確的是

A.小麥的遺傳物質主要是DNAB.T2噬菌體的遺傳物質是單鏈結構

C.酵母菌的遺傳物質是DNA或RNAD.HIV的遺傳物質由核糖核苷酸組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】二硫鍵“-S-S-”是蛋白質中連接兩條肽鏈之間的一種化學鍵。如圖是由280個氨基酸組成的某蛋白質的結構圖，對其敘述正確的是（ ）

A. 該蛋白質至少有2個游離的羧基

B. 形成該蛋白質的過程中脫去了277個水分子

C. 該蛋白質至少有280個氨基

D. 該蛋白質的功能由氨基酸的數量、種類、排列順序三方面決定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖是某類酶發(fā)揮催化作用的模型。酶的抑制劑可以與酶結合并降低其活性，乙、丙兩圖分別表示兩種不同類型抑制劑的作用原理。相關敘述不正確的是

A. 底物與酶活性部位互補時，酶才能發(fā)揮作用，因此酶有專一性

B. 抑制劑①與底物空間結構相似，競爭酶的活性部位

C. 抑制劑②會通過改變酶的結構進而影響酶促反應速率

D. 兩種抑制劑對酶促反應的影響均可通過提高底物濃度來緩解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】核糖體的化學成分主要是

A.纖維素和果膠B.磷脂和蛋白質C.蛋白質和DNAD.蛋白質和RNA

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