下面柱狀圖表示的是某生物細(xì)胞在分裂期中各項統(tǒng)計數(shù)據(jù),其中甲、乙、丙、丁依次代表染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)、中心體數(shù),其中正確的是(  )
A、
B、
C、
D、
考點:有絲分裂過程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:有絲分裂染色體、染色單體、DNA變化特點:(體細(xì)胞染色體為2N)
染色體變化:后期加倍(4N),平時不變(2N)   
DNA變化:間期加倍(2N→4N),末期還原(2N)
染色單體變化:間期出現(xiàn)(0→4N),后期消失(4N→0),存在時數(shù)目同DNA.
中心體變化:間期加倍(1→2),末期還原(1)
解答: 解:A、染色體和DNA數(shù)目為2時,說明染色體沒有進(jìn)行復(fù)制,則細(xì)胞中染色單體數(shù)目應(yīng)該為0;故A錯誤.
B、染色體數(shù)目為4時,位于有絲分裂的后期,著絲點分裂,染色單體為0,中心體應(yīng)該為2;故B錯誤.
C、染色體數(shù)目為4時,位于有絲分裂的后期,則DNA數(shù)目為4,染色單體為0;故C錯誤.
D、染色體:DNA:染色單體=1:2:2,說明位于有絲分裂的前期和中期;故D正確.
故選D.
點評:本題考查有絲分裂過程中染色體、DNA、染色單體、中心體的數(shù)目變化,意在考查學(xué)生識圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用最深紅粒的小麥和白粒小麥雜交,F(xiàn)1為中間類型的紅粒,F(xiàn)2中大約有1/64為白粒,其余為由深至淺的紅色籽粒.由此可以判斷控制該性狀的基因有( 。
A、4對B、3對C、2對D、1對

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科目:高中生物 來源: 題型:

一女性患有某種單基因遺傳病.某同學(xué)對其家系的其他成員進(jìn)行調(diào)查后,記錄如下(“+”代表患者,“一”代表正常).下列有關(guān)分析錯誤的是( 。
祖父 祖母 姑姑 外祖父 外祖母 舅舅 父親 母親 弟弟
- + - + - - + + -
A、該遺傳病屬于常染色體隱性遺傳病
B、調(diào)查該病的發(fā)病率應(yīng)在自然人群中隨機(jī)取樣調(diào)查計算
C、該患病女性的父母生一個正常孩子的概率為
1
4
D、這個家系中所有患者基因型相同的概率為
4
9

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科目:高中生物 來源: 題型:

在H1N1流感病毒侵入人體并誘導(dǎo)體液免疫的過程中,不會發(fā)生( 。
A、吞噬細(xì)胞攝取、處理流感病毒
B、記憶細(xì)胞增殖并大量分泌抗體
C、B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
D、T淋巴細(xì)胞合成并分泌淋巴因子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為同一個生物體內(nèi)的有關(guān)細(xì)胞的分裂示意圖,以下說法正確的是( 。
A、細(xì)胞D和F中肯定存在等位基因分離
B、基因重組的發(fā)生與細(xì)胞B、D有關(guān),與細(xì)胞F無直接關(guān)系
C、在雄性動物體內(nèi),具有細(xì)胞A-F的器官是睪丸而不可能是肝臟
D、間期突變產(chǎn)生的新基因通過細(xì)胞D傳給后代的可能性要大于細(xì)胞B

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)中信息傳遞與調(diào)節(jié)的資料,回答問題.
在某溶液中維持正;钚缘碾x體神經(jīng)纖維某部位受到適當(dāng)刺激時,受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會出現(xiàn)暫時性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動.圖1顯示受刺激部位的膜內(nèi)鈉離子含量變化趨勢.

(1)圖1中,曲線上升的原因是
 

(2)在圖1中畫出受刺激時膜電位的變化曲線.
(3)若增加溶液中的鈉離子濃度,則受刺激時膜電位與原先相比的變化是
 

(4)相比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞速度
 
,原因是
 

(5)神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間傳導(dǎo)時,若突觸小泡釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制.能正確表示突觸小泡釋放該種遞質(zhì)及突觸后膜接受遞質(zhì)后的膜電位狀況的是圖2中的
 

(6)醫(yī)學(xué)上常用一些藥物影響來神經(jīng)沖動在突觸傳遞,從而造成沖動傳遞功能的障礙.從理論上講,下列影響機(jī)制可以干預(yù)突觸傳遞的是
 
(多選).
A.干擾神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合       B.增加突觸后膜的通透性
C.減少酶的降解                 D.抑制突觸后膜離子通道的開放.

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科目:高中生物 來源: 題型:

最近媒體曝光的毒膠囊事件中,問題膠囊鉻超標(biāo),最高超標(biāo)90倍,工業(yè)明膠中的六價鉻是一種毒性很大的重金屬,容易進(jìn)入人體細(xì)胞,對肝、腎等內(nèi)臟器官和DNA造成損傷,有資料稱,給實驗小鼠飼喂重鉻酸鉀(含六價鉻)0.1~0.5μg/kg可使培養(yǎng)的鼠胚胎細(xì)胞產(chǎn)生染色體畸變,從而引起新生個體產(chǎn)生變異.為探究何種劑量的攝入量將會對實驗小鼠胚胎產(chǎn)生危害,研究人員進(jìn)行了如下實驗.
(一)實驗材料
重鉻酸鉀晶體,生理狀況和年齡相同的實驗用雌雄小白鼠若干只,小白鼠飼料,鼠籠10只.
(二)實驗步驟
①分組:將實驗小鼠平均分成
 
組,并置于事前編號的籠中飼養(yǎng),各個籠中放同樣數(shù)量的雌雄鼠.
②飼料的配置:飼喂小鼠的飼料中每公斤分別加入重鉻酸鉀
 
μg,以配成含有不同劑量重鉻酸鉀的鼠飼料.
③小白鼠的飼養(yǎng):連續(xù)飼喂兩周后提供不加重鉻酸鉀的正常飼料,鼠舍中保持通風(fēng)和適宜溫度,相同的給水量.
④實驗結(jié)果的分析:對各個鼠籠中產(chǎn)生的鼠仔取相同部位分生組織細(xì)胞檢查細(xì)胞中染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目是否發(fā)生變化,將結(jié)果填寫入相關(guān)的記錄表中.
(三)討論與分析
⑤實驗中探究的課題為
 

⑥本實驗中無關(guān)變量為
 
.(至少寫出3項)
在本實驗中,籠中多只鼠在飼養(yǎng)過程中可能因
 
不同會造成對實驗結(jié)果的影響,因此需考慮每只鼠分開定時定量喂食.
⑦請設(shè)計本實驗的記錄表:

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科目:高中生物 來源: 題型:

人群的ABO血型是由IA、IB和i三個復(fù)等位基因控制的,如圖為某家族血型遺傳系譜圖.請回答:
(1)圖中Ⅰ1和Ⅱ3的血型為O型,Ⅰ2、Ⅱ1和Ⅱ2的血型為B型.請分析控制血型的基因位于常染色體上而不位于性染色體上的原因:
 

(2)Ⅱ2與一個血型為A型的正常女子結(jié)婚,生育了一個血型為O型且患血友。ㄔO(shè)基因為h)的兒子.
①若這對夫婦再生育子女,請用遺傳圖解表示其子女ABO血型的可能情況.
②Ⅱ2精巢中精原細(xì)胞形成精細(xì)胞的過程中,i與XH發(fā)生組合的時期是
 
,IB與IB發(fā)生分離的時期是
 
.在不考慮染色體片段交換的情況下,一個精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子,其基因型為
 

③若他們再生一個兒子,是血型為B型且患血友病的概率為
 

(3)為了降低血友病患兒的出生率,可采用
 
從孕婦體內(nèi)取得胎兒脫落細(xì)胞,檢測其相關(guān)基因,以確定是否終止妊娠.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人類“21三體綜合征”“鐮刀型細(xì)胞貧血癥”和“唇裂”的敘述,正確的是(  )
A、都是由突變基因引發(fā)的疾病
B、患者父母不一定患有該種遺傳病
C、可通過觀察血細(xì)胞的形態(tài)區(qū)分三種疾病
D、都可通過光學(xué)顯微鏡觀察染色體形態(tài)和數(shù)目檢測是否患病

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