A、切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識別6個核苷酸序列 |
B、PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應(yīng) |
C、載體質(zhì)粒通常采用抗生素合成基因作為篩選標記基因 |
D、抗蟲基因即使成功地插入到植物細胞染色體上也未必能正常表達 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié) |
B、侵染細胞時,病毒中的蛋白質(zhì)不會進入宿主細胞 |
C、通過④形成的DNA可以整合到宿主細胞的染色體DNA上 |
D、科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若M代表肝臟,甲、乙代表葡萄糖,A、B代表途徑,則飯后4小時增強的途徑是A |
B、若M代表人體,甲、乙代表水分,則B途徑有3條 |
C、若此圖代表一個體溫調(diào)節(jié)的反射弧,則M代表下丘腦,在A過程中既有電信號的傳導(dǎo)又有化學(xué)信號的傳導(dǎo) |
D、若此圖代表一個降壓反射的反射弧,則M位于延髓,B代表交感神經(jīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物的變異為進化提供原始材料,并決定了生物進化的方向 |
B、共同進化是指生物與無機環(huán)境之間相互影響、不斷進化 |
C、自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變,基因頻率的改變標志著新物種的產(chǎn)生 |
D、長期地理隔離可能造成不同種群基因庫組成上發(fā)生顯著差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②的構(gòu)建需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶參與 |
B、③侵染植物細胞后,重組Ti質(zhì)粒整合到④的染色體上 |
C、④的染色體上若含抗蟲基因,則⑤就表現(xiàn)出抗蟲性狀 |
D、⑤只要表現(xiàn)出抗蟲性狀就表明植株發(fā)生了可遺傳變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌在果醋發(fā)酵過程中起主要作用 |
B、酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生CO2 |
C、果汁發(fā)酵后是否產(chǎn)生酒精,可以用重鉻酸鉀來檢驗 |
D、不同培養(yǎng)條件下酵母菌種群數(shù)量最終都呈現(xiàn)“S”型增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、攜帶鏈霉素抗性基因受體菌的篩選 |
B、產(chǎn)生抗人白細胞介素-8抗體的雜交瘤細胞的篩選 |
C、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉植株抗蟲效果的鑒定 |
D、21三體綜合征的診斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞膜以磷脂雙分子層為基本支架 |
B、細胞膜上有搬運脂質(zhì)物質(zhì)的載體蛋白質(zhì) |
C、細胞膜外表有一層糖蛋白 |
D、磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都可以運動 |
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