16．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述中，正確的是（　　）
A．自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向
B．誘變育種和雜交育種均能改變種群的基因頻率
C．繁殖過程中產(chǎn)生的變異個(gè)體都可以作為進(jìn)化的原材料
D．生物多樣性形成的過程也就是新的物種不斷形成的過程

分析 1、現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．④隔離導(dǎo)致物種形成．
2、雜交育種原理：基因重組（通過基因分離、自由組合或連鎖交換，分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起）
3、誘變育種原理：基因突變，方法：用物理因素（如X射線、γ射線、紫外線、激光等）或化學(xué)因素（如亞硝酸、硫酸二乙脂等）來(lái)處理生物，使其在細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò)，從而引起基因突變，舉例：太空育種、青霉素高產(chǎn)菌株的獲得．
4、生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

解答 解：A、變異是不定向的，自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向，A錯(cuò)誤；
B、誘變育種是基因突變，因而可產(chǎn)生新基因；雜交育種是基因重組，會(huì)產(chǎn)生新的基因型，所以誘變育種和雜交育種均能改變種群的基因頻率，B正確；
C、只有可遺傳的變異才能為生物進(jìn)化提供原材料，C錯(cuò)誤；
D、生物多樣性的形成不僅僅是新的物種不斷形成的過程，也是遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性不斷形成的過程，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化、育種和生物多樣性額相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為植物（2N=24）減數(shù)分裂過程及基因?qū)π誀羁刂品绞降氖疽鈭D，請(qǐng)回答：
（1）圖1為該植物（基因型為Aa）減數(shù)分裂過程中四分體時(shí)期部分染色體的示意圖，圖中有4條染色體．如果1號(hào)染色單體上的基因?yàn)锳，則2號(hào)中與1號(hào)A相對(duì)應(yīng)的基因最可能是a．A與a基因分離發(fā)生在減數(shù)減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期．
（2）若該植物的花色受兩對(duì)基因（自由組合）A/a、B/b控制，這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如圖2所示，此外，a基因純合時(shí)對(duì)于B基因的表達(dá)有抑制作用；由圖2可知基因控制性狀的方式是基因通過控制酶的合成來(lái)控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀．
現(xiàn)將基因型為AABB的個(gè)體與基因型為aabb的個(gè)體雜交得到F1，其表現(xiàn)型為紅色，F(xiàn)1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是白：粉：紅=4：3：9．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過程圖解，據(jù)圖回答：

（1）圖1中細(xì)胞d為效應(yīng)T細(xì)胞，與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，通過該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為細(xì)胞免疫；
（2）圖2細(xì)胞為效應(yīng)B（漿）細(xì)胞，它是由B淋巴細(xì)胞或記憶B細(xì)胞分化而來(lái)的．通過該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為體液免疫；圖中抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其合成的場(chǎng)所是[③]核糖體，對(duì)其進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是[④]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[②]高爾基體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．研究人員利用密閉玻璃容器探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響，下面兩個(gè)圖是在溫度適宜、CO2濃度為0.03%的條件下測(cè)得的相關(guān)曲線．回答下列問題：

（1）圖甲中a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，若在CO2濃度為1%條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則圖甲中曲線與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)（b）位置移動(dòng)情況是向左移動(dòng)．
（2）得到圖乙曲線的實(shí)驗(yàn)中，給植株光照時(shí)間共有14h，其中有光照且光照強(qiáng)度一定保持不變的時(shí)間段有AB和CD（用字母回答），限制EF段的主要環(huán)境因素為CO2濃度．
（3）當(dāng)圖中S1、S2和S3的面積關(guān)系為S2＞S1+S3時(shí)，說明實(shí)驗(yàn)結(jié)束后植株的干重增加了．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．葉綠體中參與光合作用的色素和酶分別分布在類囊體薄膜上和基質(zhì)中
B．葉綠素a和葉綠素b都含有Mg元素，這兩種色素的吸收光譜完全相同
C．CO2濃度由高變低時(shí)，葉綠體中C5的含量會(huì)升高
D．將植物由光下轉(zhuǎn)移至暗室時(shí)，其葉綠體內(nèi)ADP含量會(huì)下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．已知某DNA分子中，G與C之和占全部堿基總數(shù)的35%，其中一條鏈的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32%和17%．則在它的互補(bǔ)鏈中，T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的（　�。�
A．32%  17%B．17%  32%C．18%  33%D．33%  18%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列哪些物質(zhì)發(fā)揮生理作用后就會(huì)失活（　�。�
①溶菌酶　
②促胰液素　
③抗體　
④乙酰膽堿　
⑤鉀離子載體．
A．②③④B．①②③C．③④⑤D．①③⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳�。ㄈ鐖D），其中一種是伴性遺傳病，相關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．甲病是常染色體顯性遺傳，乙病是伴X染色體隱性遺傳
B．Ⅱ-3的致病基因來(lái)自于Ⅰ-1和Ⅰ-2
C．Ⅱ-2有一種基因型，Ⅲ-8基因型有四種可能
D．若Ⅲ-4與Ⅲ-5結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概率是$\frac{1}{12}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．某生物研究性學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位男生患有兩種遺傳病，進(jìn)一步調(diào)查后畫出其家族的遺傳病系譜圖如圖，（甲病由基因A、a控制，乙病由基因B、b控制）．請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：

（1）甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳，控制乙病的基因位于X或常染色體上．
（2）Ⅲ10的基因型是AaXbY或Aabb．
（3）若Ⅱ3無(wú)乙病致病基因，則：
①Ⅲ10的乙病基因來(lái)自Ⅰ代的2號(hào)個(gè)體，
②圖中男性中基因型肯定相同的是Ⅱ-3、Ⅱ-6、Ⅲ-13．
③Ⅲ9與Ⅲ12結(jié)婚，生患病孩子的概率為$\frac{17}{24}$，若他們生了1個(gè)女孩，該女孩不患病的概率為$\frac{1}{3}$．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案