下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,取樣計(jì)數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻
B、探究酵母菌呼吸方式時(shí),可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷產(chǎn)生CO2的量
C、用斐林試劑模擬尿糖檢測(cè)時(shí),應(yīng)該設(shè)計(jì)正常人尿液的對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D、在探究影響酶活性的因素時(shí),溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),探究酵母菌的呼吸方式,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題:
分析:本題主要考查酶的知識(shí).
1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA.
2、酶的特性.①高效性:酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107~1013倍.
②專一性:每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng).
③酶的作用條件較溫和:在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高;溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會(huì)明顯降低.
解答: 解:A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,取樣計(jì)數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻,A正確;
B、探究酵母菌呼吸方式時(shí),可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷產(chǎn)生CO2的量,B正確;
C、用斐林試劑模擬尿糖檢測(cè)時(shí),應(yīng)該設(shè)計(jì)正常人尿液的對(duì)照實(shí)驗(yàn),C正確;
D、在探究影響酶活性的因素時(shí),溫度、酸堿度是自變量,使用試劑的量是無(wú)關(guān)變量,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.要注意:①低溫和高溫時(shí)酶的活性都降低,但兩者的性質(zhì)不同.②在過(guò)酸或過(guò)堿環(huán)境中,酶均失去活性而不能恢復(fù).③同一種酶在不同pH下活性不同,不同的酶的最適pH不同.④反應(yīng)溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.請(qǐng)根據(jù)如圖分析回答:

(1)若⑦表示促甲狀腺激素,對(duì)⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是
 

(2)若⑤表示細(xì)胞免疫過(guò)程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì),則⑤表示
 

(3)寒冷環(huán)境中有即時(shí)反應(yīng)之一是起“雞皮疙瘩,請(qǐng)寫(xiě)出產(chǎn)生此反應(yīng)的具體反射弧.
(4)圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
(5)初生牛犢自身免疫力低,必須到4周齡以后,才開(kāi)始具備自身特異性免疫力,然而初生牛犢能夠通過(guò)初乳從母體獲得這種免疫.所謂初乳,即母牛分娩后5-7天內(nèi)的產(chǎn)生的乳,與常乳比較其特點(diǎn)主要是:①免疫球蛋白比常乳高20-25倍,②初乳中含有四種蛋白酶抑制素,可保護(hù)免疫球蛋白不被消化而直接吸收.試回答如下問(wèn)題:
①免疫球蛋白在免疫學(xué)中又被稱為抗體,它們?cè)跈C(jī)體中的作用是
 

②初乳中若不存在蛋白酶抑制素,進(jìn)入消化道中的免疫球蛋白會(huì)被
 
分解成多肽.
③極少數(shù)人服用初乳后出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng),此時(shí)的初乳被稱為
 
,這種過(guò)敏反應(yīng)發(fā)生在
 
(“初次””再次”)服用初乳時(shí).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述中,不正確的是(  )
A、研究動(dòng)物激素的生理功能可以用飼喂法、切除法等進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B、沃森和克里克搭建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)屬于物理模型
C、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的研究過(guò)程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過(guò)程均用到了假說(shuō)演繹法
D、用l5N標(biāo)記核苷酸,弄清了分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與體液調(diào)節(jié)相比,神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是( 。
A、反應(yīng)速度較緩慢
B、作用范圍較局限
C、作用途徑是體液運(yùn)輸
D、作用時(shí)間比較長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是對(duì)某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)害蟲(chóng)種群先后施用兩種殺蟲(chóng)劑后,某種群密度的變化圖象,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、針對(duì)殺蟲(chóng)劑Ⅰ的基因突變發(fā)生于施用該農(nóng)藥之后
B、害蟲(chóng)抗藥性的形成是通過(guò)害蟲(chóng)之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
C、從B點(diǎn)到C點(diǎn),D點(diǎn)到E點(diǎn)表明害蟲(chóng)抗藥性逐漸增強(qiáng),而且這種抗藥性增強(qiáng)是針對(duì)種群而言的
D、害蟲(chóng)抗藥性的變化實(shí)質(zhì)上是基因庫(kù)中基因型頻率變化的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為動(dòng)物的生理過(guò)程示意圖,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、激素X是促性腺激素,激素Y為雌性激素
B、激素Y到達(dá)靶細(xì)胞后,其跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C、該生理過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)
D、長(zhǎng)期注射激素Y會(huì)導(dǎo)致性腺衰退

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完成有氧呼吸全過(guò)程的結(jié)構(gòu)是(  )
A、呼吸系統(tǒng)B、線粒體
C、細(xì)胞D、肺泡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻、病毒、酵母菌都含有的是( 。
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜
C、核膜D、遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知氨基酸的平均分子質(zhì)量為126,天冬氨酸的R基為(-C2H4ON),現(xiàn)有分子式為C63H103O45N17S2的一條多肽鏈,其中有2個(gè)天冬氨酸參與組成.則該多肽的分子質(zhì)量最大約為(  )
A、1638B、1854
C、1890D、2142

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