A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,取樣計數(shù)前培養(yǎng)液應充分搖勻 |
B、探究酵母菌呼吸方式時,可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷產(chǎn)生CO2的量 |
C、用斐林試劑模擬尿糖檢測時,應該設計正常人尿液的對照實驗 |
D、在探究影響酶活性的因素時,溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、研究動物激素的生理功能可以用飼喂法、切除法等進行對照實驗 |
B、沃森和克里克搭建的DNA雙螺旋結構屬于物理模型 |
C、孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說演繹法 |
D、用l5N標記核苷酸,弄清了分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、反應速度較緩慢 |
B、作用范圍較局限 |
C、作用途徑是體液運輸 |
D、作用時間比較長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、針對殺蟲劑Ⅰ的基因突變發(fā)生于施用該農藥之后 |
B、害蟲抗藥性的形成是通過害蟲之間的生存斗爭實現(xiàn)的 |
C、從B點到C點,D點到E點表明害蟲抗藥性逐漸增強,而且這種抗藥性增強是針對種群而言的 |
D、害蟲抗藥性的變化實質上是基因庫中基因型頻率變化的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素X是促性腺激素,激素Y為雌性激素 |
B、激素Y到達靶細胞后,其跨膜運輸方式是主動運輸 |
C、該生理過程中存在反饋調節(jié) |
D、長期注射激素Y會導致性腺衰退 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1638 | B、1854 |
C、1890 | D、2142 |
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