藍藻、病毒、酵母菌都含有的是( 。
A、細胞壁B、細胞膜
C、核膜D、遺傳物質(zhì)
考點:核酸在生命活動中的作用
專題:
分析:本題是對生物的分類、生物體的基本特征、真核細胞與原核細胞及病毒的結(jié)構(gòu)上的異同點的考查,會生物的分類、生物體的基本特征、真核細胞與原核細胞及病毒的結(jié)構(gòu)上的異同點,然后分析選項進行解答.
解答: 解:A、病毒不具有細胞結(jié)構(gòu),無細胞壁,A錯誤;
B、病毒不具有細胞結(jié)構(gòu),無細胞膜,B錯誤;
C、病毒和藍藻都無核膜,C錯誤;
D、藍藻、病毒、酵母菌都是生物,具有遺傳和變異的特性,都含有遺傳物質(zhì),D正確.
故選:D.
點評:對生物的分類、生物體的基本特征、真核細胞與原核細胞及病毒的結(jié)構(gòu)上的異同點的綜合理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,不正確的分析是( 。
A、下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐,又是神經(jīng)中樞,但受大腦皮層控制
B、圖中下丘腦、垂體也能分泌激素,如下丘腦分泌多種促激素
C、若圖中內(nèi)分泌是甲狀腺,當它的分泌物增多時,可抑制垂體和下丘腦的活動
D、當人體飲水不足或食物過咸時,下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物實驗的說法,錯誤的是( 。
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,取樣計數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻
B、探究酵母菌呼吸方式時,可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷產(chǎn)生CO2的量
C、用斐林試劑模擬尿糖檢測時,應(yīng)該設(shè)計正常人尿液的對照實驗
D、在探究影響酶活性的因素時,溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

二十世紀80年代,美國生物學(xué)家奧特曼和切赫研究和發(fā)現(xiàn)了RNA的催化功能,并由此獲得1989年度的諾貝爾化學(xué)獎.以下有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、酶的化學(xué)本質(zhì)不一定都是蛋白質(zhì)
B、某些RNA雖具有催化功能但不能叫做酶
C、RNA催化功能的發(fā)現(xiàn)說明酶不具有專一性
D、所有酶都是在細胞中的核糖體上合成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體液免疫過程的示意圖,a、b、c、d四種免疫細胞中,相同抗原再次進入機體時能夠迅速增殖分化的是( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

皮膚、腸黏膜組織發(fā)生炎癥時,產(chǎn)生和釋放的組織胺使毛細血管舒張和通透性增大,血漿則滲入組織間隙而形成水腫.組織胺對血管的調(diào)節(jié)方式為(  )
A、激素調(diào)節(jié)
B、體液調(diào)節(jié)
C、高級神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)
D、低級神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的灰身和黑身受位于常染色體上一對等位基因的控制;果蠅的紅眼和白眼也受一對等位基因控制,位于X染色體上.現(xiàn)用純合的灰身紅眼果蠅(雌)與黑身白眼果蠅(雄)雜交,得到下表實驗結(jié)果,下列分析錯誤的是(  )
P灰身(♀)×黑身(♂)紅眼(♀)×白眼(♂)
F1灰身紅眼
F2灰身:黑身=3:1紅眼:白眼=3:1
A、F2中紅眼和白眼果蠅的性別分別是雌、雄和雄
B、F2雄性中黑身白眼果蠅出現(xiàn)的概率是
1
8
C、讓F1個體間雜交得F2,預(yù)期F2可能出現(xiàn)的基因型有9種
D、讓F1自由交配獲得F2,若灰身紅眼:灰身白眼:黑身紅眼:黑身白眼=9:3:3:1,則表明控制這兩對相對性狀的等位基因的遺傳遵循自由組合定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述正確的是(  )
A、酶活性最高時的溫度適合該酶的保存
B、隨著溫度降低,酶促反應(yīng)的活化能下降
C、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
D、代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性,進而調(diào)節(jié)代謝速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

常溫下進行下列處理,能發(fā)生顏色變化的是( 。
A、向重鉻酸鉀溶液中充入CO2
B、在斐林試劑中加入葡萄糖溶液
C、在淀粉與碘液的混合液中加入唾液
D、向氨基酸溶液中加入雙縮脲試劑

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同步練習(xí)冊答案