圖是對(duì)某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)害蟲(chóng)種群先后施用兩種殺蟲(chóng)劑后,某種群密度的變化圖象,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、針對(duì)殺蟲(chóng)劑Ⅰ的基因突變發(fā)生于施用該農(nóng)藥之后
B、害蟲(chóng)抗藥性的形成是通過(guò)害蟲(chóng)之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
C、從B點(diǎn)到C點(diǎn),D點(diǎn)到E點(diǎn)表明害蟲(chóng)抗藥性逐漸增強(qiáng),而且這種抗藥性增強(qiáng)是針對(duì)種群而言的
D、害蟲(chóng)抗藥性的變化實(shí)質(zhì)上是基因庫(kù)中基因型頻率變化的結(jié)果
考點(diǎn):生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專(zhuān)題:
分析:自然選擇是定向的,所謂定向是指適應(yīng)特定環(huán)境.生物界普遍存在變異.每一代都要變異,沒(méi)有2個(gè)生物個(gè)體是完全一樣的.引起變異的原因是生物遺傳性和生活條件的改變.變異有一定變異和不定變異之分.達(dá)爾文很重視不定變異,認(rèn)為微小的不顯眼的不定變異是經(jīng)常發(fā)生的,不定變異比一定變異對(duì)新品種形成的作用更大.各種生物都處于生存斗爭(zhēng)之中.生存斗爭(zhēng)的結(jié)果是適者生存,即具有適應(yīng)生存條件的變異的個(gè)體被保留下來(lái),這就是選擇,不具適應(yīng)性變異的個(gè)體被消滅,這就是淘汰.
解答: 解:A、變異發(fā)生在自然選擇之前,先有了各種類(lèi)型的變異,才能自然選擇出適應(yīng)環(huán)境的變異,A錯(cuò)誤;
B、害蟲(chóng)抗藥性的形成是通過(guò)自然選擇實(shí)現(xiàn)的,B錯(cuò)誤;
C、從B點(diǎn)到C點(diǎn),D點(diǎn)到E點(diǎn)表明害蟲(chóng)抗藥性逐漸增強(qiáng),而且這種抗藥性增強(qiáng)是針對(duì)種群而言,C正確;
D、害蟲(chóng)抗藥性的變化實(shí)質(zhì)上是基因庫(kù)中基因頻率變化的結(jié)果,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生的記憶和理解能力.需要強(qiáng)調(diào)的是:1、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)沒(méi)有闡明遺傳和變異的本質(zhì)以及自然選擇的作用機(jī)理.2、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)以生物個(gè)體為單位,而不是強(qiáng)調(diào)群體的進(jìn)化,種群是生物進(jìn)化的基本單位.3、在達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)中,自然選擇是過(guò)度繁殖和生存斗爭(zhēng)導(dǎo)致的,而不是將自然選擇歸結(jié)于不同基因頻率的改變,沒(méi)有生存斗爭(zhēng),自然選擇也會(huì)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,其中A、B和C表示三種不同的激素.回答下列問(wèn)題:
(1)A是
 

(2)當(dāng)機(jī)體受到某種刺激時(shí),血液中C的含量增加,則機(jī)體的產(chǎn)熱量會(huì)
 
(填“增加”或“減少”),成年個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會(huì)
 
(填“增強(qiáng)”或“減弱”).
(3)懷孕母親缺碘時(shí),C分泌量下降,通過(guò)
 
調(diào)節(jié)機(jī)制,使A和B的分泌量會(huì)
 
(填“增加”或“減少”),結(jié)果甲狀腺增生,胎兒的發(fā)育也會(huì)受到影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某遺傳病的家系圖.下列相關(guān)分析正確的是( 。

①該病由顯性基因控制    
②7號(hào)與8號(hào)再生一個(gè)患病男孩的幾率是
1
12

③11號(hào)帶有致病基因的幾率是
3
5
    
④12號(hào)帶有致病基因的幾率是
1
2
A、①②B、②④C、②③D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一種蜱生活在牛的體表.當(dāng)它用螯肢刺破牛皮膚吸食甲牛的血液(其中含血孢子蟲(chóng))以后,再吸食乙牛的血液時(shí),使乙牛也得了血孢子蟲(chóng)病.蜱與牛的關(guān)系和血孢子蟲(chóng)與牛的關(guān)系分別是( 。
A、互利共生和寄生
B、寄生和寄生
C、捕食與寄生
D、捕食與互利共生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用( 。
A、提供能量
B、調(diào)節(jié)細(xì)胞的生命活動(dòng)
C、組成某些有機(jī)物如血紅蛋白
D、維持細(xì)胞的酸堿平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,取樣計(jì)數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻
B、探究酵母菌呼吸方式時(shí),可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷產(chǎn)生CO2的量
C、用斐林試劑模擬尿糖檢測(cè)時(shí),應(yīng)該設(shè)計(jì)正常人尿液的對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D、在探究影響酶活性的因素時(shí),溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,他們各自的雙親中都有一個(gè)白化病患者,預(yù)計(jì)這對(duì)夫婦生育一個(gè)表現(xiàn)型正常的孩子的概率是( 。
A、12.5%B、75%
C、25%D、50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體體液免疫過(guò)程的示意圖,a、b、c、d四種免疫細(xì)胞中,相同抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)能夠迅速增殖分化的是( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生態(tài)學(xué)家高斯用含好氧細(xì)菌和酵母菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)大草履蟲(chóng)和尾草履蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,同時(shí)發(fā)現(xiàn)混合培養(yǎng)時(shí)尾草履蟲(chóng)主要分布在試管上部而大草履蟲(chóng)主要分布在試管下部.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、統(tǒng)計(jì)草履蟲(chóng)數(shù)量時(shí),需要每天定時(shí)記錄
B、該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn),減小誤差
C、培養(yǎng)液種類(lèi)或體積的改變可導(dǎo)致草履蟲(chóng)數(shù)量的最大值發(fā)生改變
D、混合培養(yǎng)時(shí)尾草履蟲(chóng)與大草履蟲(chóng)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)

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