一個含AaBbCc三對同源染色體的精原細(xì)胞,減數(shù)分裂形成4個精子,染色體組合可以是( 。
A、AbC、ABc、ABC、abc
B、ABc、ABC、aBC、aBC
C、ABC、abc、aBC、Abc
D、ABc、ABc、abC、abC
考點(diǎn):精子的形成過程
專題:
分析:減數(shù)第一次分裂時,因為同源染色體分離,非同源染色體自由組合,所以一個初級精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級精母細(xì)胞;減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂,因此每個次級精母細(xì)胞產(chǎn)生2個基因型相同的精細(xì)胞.由此可見,一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個精子,但只有兩種基因型.
解答: 解:A、A中有四種基因型,而一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成兩種基因型的精子,A錯誤;
B、B中有三種基因型,而一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成兩種基因型的精子,B錯誤;
C、C中有四種基因型,而一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成兩種基因型的精子,C錯誤;
D、D中有2種基因型,一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂就形成兩種基因型的精子,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,重點(diǎn)考查精子的形成過程,要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn),特別是減數(shù)第一次分裂后期,明確一個精原細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成兩種基因型的配子,再對選項作出正確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

分別刺激如圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四處,不能引起肌肉收縮的是( 。
A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ

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科目:高中生物 來源: 題型:

將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上,正中插入生長素不能透過的云母片,并將瓊脂分成相等的兩部分.將圖結(jié)構(gòu)置于360度勻速旋轉(zhuǎn)盤上,單側(cè)光照射,瓊脂內(nèi)生長素含量(  )
A、左右相等B、左多右少
C、左少右多D、左右均無

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖安放電極,中間接電表,有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、神經(jīng)沖動在A、B、C、D、E處的傳導(dǎo)速度相同
B、刺激B點(diǎn)時相應(yīng)部位興奮傳導(dǎo)方向是A←B→C
C、刺激D點(diǎn)時會引起電流表的指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D、正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,其中①②③④分別表示體液的成分,a、b、c、d、e分別表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩,下列有關(guān)說法錯誤的是(  )
A、①中葡萄糖濃度較高時,可在肝細(xì)胞中被合成糖元,該過程同樣發(fā)生于肌細(xì)胞中
B、正常情況下,①②④的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持動態(tài)平衡
C、若①中胰高血糖素含量上升,則通過a途徑的葡萄糖大于通過b途徑的葡萄糖
D、③中產(chǎn)生的熱量是維持體溫的熱量的主要來源之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是該種生物雄性個體中的細(xì)胞分裂示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖l中的②④⑥⑦⑨共同構(gòu)成細(xì)胞的
 
,1972年桑格和尼克森在對此結(jié)構(gòu)的研究中提出了
 
模型.美國弗吉尼亞大學(xué)研究人員在有關(guān)癌癥研究中發(fā)現(xiàn)了一種名為RHOGDl2的基因,該基因有助于避免癌細(xì)胞擴(kuò)散,會使其失去轉(zhuǎn)移能力.若圖1是已被該基因作用的癌細(xì)胞,則該基因表達(dá)的產(chǎn)物最終會影響
 
 (物質(zhì))的合成.
(2)正常情況下該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)日最多可為
 
條,基因重組發(fā)生于圖2中的
 
細(xì)胞所處的時期.若鑒定⑩的主要成分時,需用到
 
 
 試劑.
(3)圖2中D細(xì)胞在分裂完成之后進(jìn)一步變形形成精子,精子獲能后可與處于
 
時期的卵子發(fā)生受精作用形成受精卵.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:

(1)過程①代表的是
 

(2)過程③構(gòu)建A基因重組載體時,必須使用
 
 
兩種工具酶.
(3)過程⑥是
 

(4)過程⑦采用的實驗技術(shù)是
 
,獲得的X是
 

(5)對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行
 
比較;或用圖中的
 
進(jìn)行特異性結(jié)合檢測.
(6)進(jìn)入人體的疫苗相當(dāng)于
 
,但又不具有致病性.因而能刺激志愿者體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體.在志愿者體內(nèi),抗體的產(chǎn)生及分泌過程中涉及到的膜結(jié)構(gòu)細(xì)細(xì)胞器有
 

(7)有些人在病毒引起的傳染病的預(yù)防以及治療初期,會選擇服用抗生素.你認(rèn)為這種做法合適嗎?利用生物學(xué)知識說明理由.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

今有一化合物,其分子式為C55H70O19N10,已知將它水解后只得到4種氨基酸:甘氨酸(C2H5NO2)、丙氨酸(C3H7NO2)、苯丙氨酸(C9H11NO2)、谷氨酸(C5H9NO4).該多肽所含的氨基酸個數(shù)以及水解后的谷氨酸個數(shù)分別是(  )
A、10、4B、10、6
C、12、4D、12、6

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“噬菌體侵染細(xì)菌”的實驗中,如果放射性同位素主要分布在離心管的沉淀物中.則獲得侵染噬菌體的方法是( 。
A、用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
B、用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
C、用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用上述細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
D、用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用上述細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體

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