如圖安放電極，中間接電表，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、神經(jīng)沖動(dòng)在A、B、C、D、E處的傳導(dǎo)速度相同
B、刺激B點(diǎn)時(shí)相應(yīng)部位興奮傳導(dǎo)方向是A←B→C
C、刺激D點(diǎn)時(shí)會(huì)引起電流表的指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D、正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的
考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào)，速度快；興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào)，存在時(shí)間上的延擱，速度較慢．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的．
解答： 解：A、由于C處是突觸結(jié)構(gòu)，而A、B、D、E是神經(jīng)纖維，所以神經(jīng)沖動(dòng)在A、B、D、E處的傳導(dǎo)速度相同，在C處傳導(dǎo)速度與它們不相同，A錯(cuò)誤；
B、由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，所以刺激B點(diǎn)時(shí)相應(yīng)部位興奮傳導(dǎo)方向是A←B→C，B正確；
C、由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，所以刺激D點(diǎn)時(shí)會(huì)引起電流表的指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，C正確；
D、由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，所以正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)也是單向的，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)脂蛋白描述正確的是（　　）
A、乳糜微粒只含有甘油三酯
B、極低密度脂蛋白中不含膽固醇
C、四種脂蛋白中乳糜微粒的密度最高
D、高密度脂蛋白中也含有甘油三酯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葡萄糖經(jīng)小腸粘膜上皮進(jìn)入毛細(xì)血管，需透過(guò)的磷脂分子層數(shù)至少是（　�。�
A、4層B、6層C、8層D、10層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物體基本特征的敘述，正確的是（　�。�
A、不管生物體的結(jié)構(gòu)如何，生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、發(fā)生在生物體內(nèi)和環(huán)境中的各種化學(xué)反應(yīng)總稱(chēng)為新陳代謝
C、應(yīng)激性是生物體或細(xì)胞在生活環(huán)境中趨向有利刺激的行為
D、在生殖過(guò)程中發(fā)生變異的機(jī)會(huì)越多，對(duì)生物體的生存越有利

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，不合理的是（　�。�
A、細(xì)胞中的自由水與結(jié)合水可以相互轉(zhuǎn)化
B、幾乎所有的生物體細(xì)胞中都含有該物種全部的遺傳信息
C、細(xì)胞中的細(xì)胞器都通過(guò)膜結(jié)構(gòu)與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)相對(duì)獨(dú)立
D、細(xì)胞吸收氨基酸的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生ADP等物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用一定劑量的γ射線(xiàn)處理棉花，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)棉花不能再吸收K+了，其他離子卻能正常吸收，最可能的原因是（　�。�
A、α射線(xiàn)殺死了K+載體
B、α射線(xiàn)改變了控制K+載體合成的基因
C、α射線(xiàn)破壞了K+載體合成的酶
D、棉花細(xì)胞已被殺死，不能再進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)含AaBbCc三對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞，減數(shù)分裂形成4個(gè)精子，染色體組合可以是（　　）
A、AbC、ABc、ABC、abc
B、ABc、ABC、aBC、aBC
C、ABC、abc、aBC、Abc
D、ABc、ABc、abC、abC

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，圖1是同一種生物體內(nèi)，有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，圖2表示有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化，據(jù)圖回答：

（1）圖1中含同源染色體的細(xì)胞有
 
（填序號(hào)），①細(xì)胞含有
 
個(gè)染色體組，④細(xì)胞中染色體、DNA、染色單體數(shù)目依次是
 
．
（2）可表示減數(shù)分裂的細(xì)胞圖是
 
（填序號(hào)），圖1中的③與圖2中對(duì)應(yīng)的區(qū)間是
 
（填字母）．
（3）基因突變和基因重組分別發(fā)生在圖1中
 
（填序號(hào)）所示的細(xì)胞中．
（4）圖2中顯示d、e階段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少，最可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用含32P的噬菌體侵染細(xì)菌，在細(xì)菌解體后，子代噬菌體含有32P的是（　�。�
A、所有子代噬菌體DNA
B、所有子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼
C、一個(gè)子代噬菌體DNA
D、兩個(gè)子代噬菌體DNA

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