如圖為人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,其中①②③④分別表示體液的成分,a、b、c、d、e分別表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(  )
A、①中葡萄糖濃度較高時(shí),可在肝細(xì)胞中被合成糖元,該過程同樣發(fā)生于肌細(xì)胞中
B、正常情況下,①②④的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持動態(tài)平衡
C、若①中胰高血糖素含量上升,則通過a途徑的葡萄糖大于通過b途徑的葡萄糖
D、③中產(chǎn)生的熱量是維持體溫的熱量的主要來源之一
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:本題是對內(nèi)環(huán)境的組成與穩(wěn)態(tài)的概念、血糖平衡調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)過程的綜合性考查,分析題圖可知,①是血漿,②是組織液,③細(xì)胞內(nèi)液,④是淋巴液,根據(jù)題圖信息梳理內(nèi)環(huán)境的組成、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念和血糖平衡調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)的過程,根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷.
解答: 解:A、①是血漿,當(dāng)血糖濃度較高時(shí),可在肝細(xì)胞中被合成糖元,在肌細(xì)胞中被合成肌糖原,A正確;
B、①②④組成內(nèi)環(huán)境,正常情況下內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)和化學(xué)成分保持動態(tài)平衡,B正確;
C、分析題圖可知,a是葡萄糖從血漿中運(yùn)出的過程,b是葡萄糖進(jìn)入血漿的過程,①中胰高血糖素含量上升,會使血糖濃度升高,故通過a途徑的葡萄糖小于于通過b途徑的葡萄糖,C錯(cuò)誤;
D、人體熱量的主要來源是細(xì)胞的有機(jī)物氧化放能,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成內(nèi),環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念,血糖平衡調(diào)節(jié)過程和體溫調(diào)節(jié),分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于內(nèi)環(huán)境的組成內(nèi)、環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、血糖平衡調(diào)節(jié)過程和體溫調(diào)節(jié)的掌握是解題的關(guān)鍵,
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗ATP,可以直接吸收母乳中免疫球蛋白、半乳糖和葡萄糖等.母乳中的營養(yǎng)蛋白可以被消化吸收.免疫球蛋白在新生兒消化道中不能被分解的原因就被吸收到血液中的方式可能是( 。
A、新生兒的消化系統(tǒng)發(fā)育不完全,無消化蛋白質(zhì)的能力;胞吞方式吸收
B、母乳中含有抑制免疫球蛋白分解的某些物質(zhì);胞吞方式吸收
C、新生兒的消化系統(tǒng)中含有抑制蛋白質(zhì)分解的某種物質(zhì);主動運(yùn)輸方式吸收
D、母乳中含有一定量的ATP,可為新生兒提供物質(zhì)吸收的能量;胞吞方式吸收

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2011年3月11日,日本大地震導(dǎo)致核電站放射性物質(zhì)向外釋放,在日本核電站周圍檢測到的放射性物質(zhì)包括碘-131和銫-137.放射性物質(zhì)可通過呼吸、皮膚傷口及消化道進(jìn)入人體內(nèi),引起內(nèi)輻射,放射線也可穿透一定距離被機(jī)體吸收,使人員受到外輻射傷害.受放射性物質(zhì)輻射后人體可能出現(xiàn)的情況是( 。
A、人體致癌、致畸風(fēng)險(xiǎn)加大
B、人體大部分細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍
C、碘-131一旦被人體吸入,最可能會引發(fā)呆小癥
D、人體紅骨髓中的干細(xì)胞更容易變異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,不合理的是(  )
A、細(xì)胞中的自由水與結(jié)合水可以相互轉(zhuǎn)化
B、幾乎所有的生物體細(xì)胞中都含有該物種全部的遺傳信息
C、細(xì)胞中的細(xì)胞器都通過膜結(jié)構(gòu)與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)相對獨(dú)立
D、細(xì)胞吸收氨基酸的同時(shí)會產(chǎn)生ADP等物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

從某動物產(chǎn)生的精子中提取出四個(gè),經(jīng)測定基因型分別為AB、Ab、aB、ab,若不考慮交叉互換與基因突變,下列說法不正確的是( 。
A、這四個(gè)精子至少來自兩個(gè)精原細(xì)胞
B、這四個(gè)精子可能來自同一個(gè)精原細(xì)胞
C、AB、ab不可能來自同一個(gè)次級精母細(xì)胞
D、AB、Ab可能來自同一個(gè)初級精母細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)含AaBbCc三對同源染色體的精原細(xì)胞,減數(shù)分裂形成4個(gè)精子,染色體組合可以是( 。
A、AbC、ABc、ABC、abc
B、ABc、ABC、aBC、aBC
C、ABC、abc、aBC、Abc
D、ABc、ABc、abC、abC

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為探究影響光合作用強(qiáng)度的因素,將同一品種玉米苗置于25℃條件下培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.請回答
(1)與D點(diǎn)相比,B點(diǎn)條件下限制玉米CO2吸收量的因素是
 
,C點(diǎn)條件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在
 
的條件下施肥效果明顯,除本實(shí)驗(yàn)所涉及的因素外,從增加光合面積的角度考慮,采取
 
措施能提高玉米的光能利用率.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)酵母細(xì)胞及其培養(yǎng)的資料,回答問題.
如圖1為酵母細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.

(1)酵母細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比,主要的區(qū)別是酵母細(xì)胞
 
;與藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母細(xì)胞
 

(2)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號).
(3)酵母細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的場所是
 
(填序號).
為研究化學(xué)物品X對酵母細(xì)胞的影響效應(yīng),進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn).用不同濃度的化學(xué)物品X將細(xì)胞處理24h,然后測定各培養(yǎng)液內(nèi)細(xì)胞中ATP濃度和細(xì)胞死亡的百分率.經(jīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,所得的數(shù)據(jù)如下:
化學(xué)物品X濃度
(ng/mL)
細(xì)胞中ATP濃度
(nmol/mL)
細(xì)胞死亡
的百分率
0 80 1
2 70 3
4 50 10
8 20 25
16 5 70
32 1 95
(4)在圖2中繪制曲線圖顯示用不同濃度化學(xué)藥品X處理,細(xì)胞中ATP濃度及細(xì)胞死亡率情況.
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),說明細(xì)胞中ATP濃度與細(xì)胞死亡率之間的關(guān)系:
 
;為什么細(xì)胞中ATP濃度的變化會影響細(xì)胞活性?
 

(6)若上述表中實(shí)驗(yàn)所用的細(xì)胞來自大鼠的小腸上皮,則使用高濃度化學(xué)物品X的動物飼料來飼喂大鼠,大鼠的腸功能會受到怎樣的影響?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞屬于主動運(yùn)輸?shù)氖牵ā 。?/div>
A、胰島B細(xì)胞分泌胰島素
B、腎小管上皮細(xì)胞重吸收葡萄糖
C、水稻根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸收NO3-
D、海帶細(xì)胞從海水中吸收碘

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案