研究發(fā)現(xiàn)生長素（IAA）和赤霉素（GA）對胚芽鞘、莖枝切段等離體器官均有促進(jìn)生長的作用．某研究小組圍繞生長素和赤霉素之間的關(guān)系進(jìn)行探究，得到如圖一所示結(jié)果．圖二表示赤霉素對植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系．下列敘述正確的是（　　）
A、根據(jù)圖一得出的結(jié)論有：IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用，但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯；兩種激素同時(shí)存在時(shí)，有明顯增效作用
B、圖二中X表示赤霉素對生長素的分解有促進(jìn)作用，這種作用很可能是通過促進(jìn)該過程中酶的活性實(shí)現(xiàn)的
C、色氨酸一般是由植物的根從土壤中通過主動運(yùn)輸吸收獲得
D、生長素主要由幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子合成，是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：植物激素的作用
專題：
分析：分析題圖一可知，與空白對照相比，加入IAA和GA的莖段平均伸長量大，說明IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用；加入IAA比加入GA的莖段平均伸長量大，說明IAA的促進(jìn)效應(yīng)比GA更明顯，同時(shí)加入IAA和GA比單獨(dú)加IAA和GA的莖段平均伸長量大，說明兩種激素同時(shí)存在時(shí)，有明顯增效作用，二者屬于協(xié)同關(guān)系；分析圖二可知，赤霉素通過促進(jìn)生長素合成和一種生長素分解提高生長素的濃度二促進(jìn)細(xì)胞伸長．
解答： 解：A、由圖一可知，IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用，但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯；兩種激素同時(shí)存在時(shí)，有明顯增效作用，A正確；
B、X表示赤霉素對生長素的分解有抑制作用，B錯(cuò)誤；
C、植物中的色氨酸是由植物細(xì)胞用氮元素與二氧化碳、和水等經(jīng)過復(fù)雜生化過程合成的，C錯(cuò)誤；
D、生長素的本質(zhì)是有機(jī)酸，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是生長素和赤霉素的作用，生長素和赤霉素的作用關(guān)系和機(jī)理，分析題圖獲取信息是解題的突破口，理解相關(guān)知識點(diǎn)并形成知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的建立過程及內(nèi)容要點(diǎn)，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞學(xué)說將植物和動物統(tǒng)一到細(xì)胞的基礎(chǔ)上
B、施萊登和施旺是細(xì)胞學(xué)說的建立者
C、新細(xì)胞是通過老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的
D、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切生物都由細(xì)胞構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在研究馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸方式時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑．向錐形瓶A、B中分別放入適量的馬鈴薯塊莖碎屑，如圖甲所示．每隔一段時(shí)間，從分液漏斗向錐形瓶A中注入適量的過氧化氫溶液，觀察裝置中溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化（溴麝香草酚藍(lán)水溶液用于二氧化碳的檢測，二氧化碳能使該溶液由藍(lán)變綠再變黃）．
實(shí)驗(yàn)二：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑．向錐形瓶C中加入適量的馬鈴薯塊莖碎屑，并向C瓶中充入N2替代錐形瓶中的空氣，如圖乙所示，一段時(shí)間后，觀察裝置中溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化．請回答下列問題．

（1）實(shí)驗(yàn)一的原理是
 
；當(dāng)實(shí)驗(yàn)一中溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色由綠變黃時(shí)，是否可以說明馬鈴薯的呼吸作用在逐漸增強(qiáng)？
 
，為什么？
 
．
（2）已知植物細(xì)胞無氧呼吸有兩種類型，一種是能夠產(chǎn)生酒精的無氧呼吸，另一種是能夠產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸．并且馬鈴薯塊莖在只有N2的條件下可以進(jìn)行無氧呼吸．則實(shí)驗(yàn)二的目的是
 
；
若實(shí)驗(yàn)二中溴麝香草酚藍(lán)水溶液
 
，則說明馬鈴薯塊莖細(xì)胞進(jìn)行的是產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸，其反應(yīng)式為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二在設(shè)計(jì)上均有不夠嚴(yán)謹(jǐn)之處，可能會干擾對馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸類型的判斷，請給予修正．
 
．修正的理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究某種蛇毒阻遏神經(jīng)遞質(zhì)的機(jī)理，研究者進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）該蛇毒的主要成分是蛋白質(zhì)，其基本組成單位是
 
．
（2）大鼠的呼吸中樞發(fā)出兩條傳出神經(jīng)M和N支配膈肌收縮．麻醉?xiàng)l件下切斷N，保留M完整，（如圖）記錄兩種不同處理下a處傳出神經(jīng)表面和b處膈肌表面的發(fā)電頻率，實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如圖所示．
①傳出神經(jīng)M通過神經(jīng)-肌肉突觸支配膈肌收縮，膈肌屬于反射弧結(jié)構(gòu)中的
 
．
②切斷N，b點(diǎn)仍可記錄到放電頻率，原因是
 
．不注射蛇毒時(shí)，a點(diǎn)的放電頻率與b點(diǎn)的放電頻率
 
．這組實(shí)驗(yàn)處理作為整個(gè)實(shí)驗(yàn)的
 
．
③注射蛇毒后，a點(diǎn)的放電頻率
 
，b點(diǎn)無放電，此時(shí)直接電刺激膈肌仍可記錄到放電頻率，推測蛇毒最可能阻遏了M與膈肌間的
 
傳遞．
（3）為進(jìn)一步確定蛇毒作用的具體位點(diǎn)，研究者用蛇毒處理傳出神經(jīng)-肌肉標(biāo)本，直至刺激神經(jīng)不再引起肌肉收縮時(shí)，再用乙酰膽堿（興奮性遞質(zhì)）溶液處理肌肉．若肌肉收縮，則蛇毒作用于
 
，若肌肉不收縮，則蛇毒作用于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四種現(xiàn)象中，可以用圖表示的是（　　）
A、條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的變化
B、在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨CO2含量的變化
C、一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量隨時(shí)間的變化
D、理想條件下種群數(shù)量隨時(shí)間的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)DNA分子的一條鏈中堿基A和T共200個(gè)，以另一條鏈為模板可合成一個(gè)由兩條肽鏈組成、含198個(gè)肽鍵的蛋白質(zhì)分子．轉(zhuǎn)錄生成的mRNA中堿基A和U至少有（　�。�
A、400個(gè)B、200個(gè)
C、600個(gè)D、800個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是驗(yàn)證酶的催化特性的幾組對比實(shí)驗(yàn)，1～5號試管內(nèi)裝有等量的H2O2溶液．1～4號試管的控制溫度與投入物品如圖所示，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、若要證明酶的活性受酸堿度的影響，要再增設(shè)5號試管，5號試管內(nèi)應(yīng)加入1克用酸液或堿液浸泡過的鮮豬肝，溫度為37℃
B、若1～4號試管都是為了驗(yàn)證酶的某一項(xiàng)特性而設(shè)置，則4號設(shè)置得不科學(xué)
C、若投入物品后立即用帶有余燼的火柴去試探1～4號試管口，則只有1號試管口火柴迅速復(fù)燃
D、如A選項(xiàng)設(shè)置的5號試管與2號試管做對比實(shí)驗(yàn)，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：過酸或過堿會影響酶的活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

線粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器．下列相關(guān)敘述正確的是?（　　）
A、兩者都能產(chǎn)生ATP，產(chǎn)生ATP的能量來源不同?
B、所有植物的活細(xì)胞中都含有這兩種細(xì)胞器?
C、兩者都含有磷脂、DNA、RNA、核糖體、色素和多種酶?
D、光合作用的場所是葉綠體，有氧呼吸的場所是線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葉綠素含有鎂元素
B、脫氧核糖含有磷元素
C、血紅蛋白含有鐵元素
D、胰島素含有碳元素

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