如圖表示某雄性動物的某個器官中的一些細(xì)胞圖象.請據(jù)圖回答:

(1)綜合分析可以斷定,該生物的體細(xì)胞內(nèi)含有條染色體
 

(2)A細(xì)胞核內(nèi)含有個DNA分子
 

(3)D細(xì)胞處在期,B細(xì)胞正在進(jìn)行分裂
 

(4)具有同源染色體的細(xì)胞有
 
.(用圖中字母表示)
(5)在圖中B細(xì)胞的下一分裂時期為期,并且這一時期的主要特點是.B細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的名稱是
 

(6)若圖示的細(xì)胞是由A細(xì)胞經(jīng)連續(xù)的變化形成的:
 
,那么圖中所示的細(xì)胞分裂可能發(fā)生在
 
中;用圖中的字母表示出細(xì)胞連續(xù)變化的先后順序
 
考點:細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:A細(xì)胞處于分裂間期;B細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點都排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期;C細(xì)胞含有同源染色體,且細(xì)胞質(zhì)即將分裂,處于有絲分裂末期;D細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;E細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答: 解:(1)D細(xì)胞(含有4條染色體)處于有絲分裂中期,此時細(xì)胞中染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,因此該生物的體細(xì)胞含有4條染色體.
(2)A細(xì)胞處于分裂間期,從圖中可以看出細(xì)胞核內(nèi)已經(jīng)完成了DNA的復(fù)制,因此細(xì)胞核中含有8個DNA分子.
(3)由以上分析可知,D細(xì)胞處于有絲分裂中期,B細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期.
(4)減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,因此減數(shù)第一次分裂之后的細(xì)胞不含同源染色體,圖中B處于減數(shù)第二次分裂中期,E處于減數(shù)第二次分裂后期,因此含有同源染色體的細(xì)胞有A、C、D.
(5)B細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期,因此其下一分裂時期為減數(shù)第二次分裂后期,這一時期的特點是:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為兩條染色體.該生物是雄性動物,因此B細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞為精細(xì)胞.
(7)該細(xì)胞既可進(jìn)行有絲分裂,也可進(jìn)行減數(shù)分裂,因此其分裂的場所是性腺,因為是雄性動物故場所是睪丸(或精巢).精原細(xì)胞先進(jìn)行有絲分裂增殖,后進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子,因此細(xì)胞連續(xù)變化的先后順序為A→D→C→B→E→F.
故答案為:
(1)4
(2)8
(3)有絲分裂中  減數(shù)第二次分裂中期
(4)A、C、D
(5)減數(shù)第二次分裂的后  著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為兩條染色體   精細(xì)胞
(6)睪丸(或精巢)   A→D→C→B→E→F
點評:本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點,能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),由于運動項目不同,運動員的快肌纖維與慢肌纖維的比例有所不同,如短跑運動員肌肉中慢肌纖維只占24.0~27.4%,長跑運動員的慢肌纖維可達(dá)69.4~79.4%.比較慢肌纖維與快肌纖維,慢肌纖維的機能及代謝特征是( 。
選項 線粒體數(shù)目 ATP水解酶活性 糖原含量 抗疲勞能力
A
B
C
D
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

與人體高級神經(jīng)中樞可以無直接聯(lián)系的活動是( 。
A、上自習(xí)課時邊看書邊記筆記
B、開始上課時聽到起立的聲音就站起來
C、膝跳反射
D、遇到多年不見的老朋友一時想不起對方的姓名

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的說法正確的是( 。
A、若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因水稻,可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中,再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中
B、質(zhì)粒是最常用的載體之一,它也可能從真核生物中獲取
C、可以利用基因工程培育生物的新物種
D、外源基因可以從基因庫中直接獲取

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組同學(xué)在探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度時,選用了不同濃度2,4-D溶液處理扦插枝條.3天后,扦插枝條生根的長度如表所示.
分組編號 A B C D E F G
2,4-D濃度(mol/L) 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 1
根的長度(cm)
(3d前最初根長度為0)
0.4 1.8 2.9 2.9 1.6 0.4 0.3
請回答下列相關(guān)問題:
(1)2,4-D
 
(填“屬于”或“不屬于”)植物激素.根據(jù)表格中3天后扦插枝條生根情況,說明對扦插枝條生根有促進(jìn)作用的2,4-D溶液濃度范圍是
 
,有抑制作用的2,4-D溶液濃度范圍是
 

(2)由于不能確認(rèn)2,4-D促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度,該實驗可稱為
 
實驗.若要在該實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究2,4-D促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度,請寫出實驗思路
 

(3)若C、D兩組由于疏忽未標(biāo)明2,4-D的濃度,為了確定兩組濃度的高低,可以采用的方法和結(jié)果是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列物質(zhì)中,有的屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸,有的不是,請問④是不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖作答.
(1)進(jìn)行過程②③必需的酶依次是
 
酶.
(2)與人體細(xì)胞中的胰島素基因相比,通過②過程獲得的目的基因不含有
 

(3)在利用A、B獲得C的過程中,必須用
 
切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生
 
,再加入
 
,才可形成C.
(4)若圖中A共有a個堿基對,其中鳥嘌呤有b個,則③④⑤過程連續(xù)進(jìn)行4次,至少需要提供胸腺嘧啶
 
個.
(5)為使過程⑧更易進(jìn)行,可用
 
處理D的細(xì)胞壁.
(6)如圖A-D段表示質(zhì)粒的某基因,B表示與RNA聚合酶結(jié)合位點.為使目的基因直接表達(dá),目的基因插入的最佳位點是圖中數(shù)字
 
處.

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科目:高中生物 來源: 題型:

1958年,Meselson和Stahl通過一系列實驗首次證明了DNA的半保留復(fù)制,此后科學(xué)家便開始了有關(guān)DNA復(fù)制起點數(shù)目、方向等方面的研究.試回答下列問題:

(1)由于DNA分子呈
 
結(jié)構(gòu),DNA復(fù)制開始時首先必需解旋從而在復(fù)制起點位置形成復(fù)制叉(如圖1).因此,研究中可以根據(jù)復(fù)制叉的數(shù)量推測
 

(2)1963年Cairns將不含放射性的大腸桿菌(擬核DNA呈環(huán)狀)放在含有3H-胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng),進(jìn)一步證明了DNA的半保留復(fù)制.根據(jù)右邊的大腸桿菌親代環(huán)狀DNA示意圖,在答題紙的相應(yīng)方框內(nèi)用簡圖表示復(fù)制一次和復(fù)制兩次后形成的DNA分子.(注:以“…”表示含放射性的脫氧核苷酸鏈).
(3)DNA的復(fù)制從一點開始以后是單向還是雙向進(jìn)行的,用不含放射性的大腸桿菌DNA放在含有3H-胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng),給以適當(dāng)?shù)臈l件,讓其進(jìn)行復(fù)制,得到圖3所示結(jié)果,這一結(jié)果說明
 

(4)為了研究大腸桿菌DNA復(fù)制是單起點復(fù)制還是多起點復(fù)制,用第(2)題的方法,觀察到的大腸桿菌DNA復(fù)制過程如圖4所示,這一結(jié)果說明大腸桿菌細(xì)胞中DNA復(fù)制是
 
起點復(fù)制的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述中,正確的是( 。
A、限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶只存在于微生物中
B、對數(shù)期的細(xì)菌在更換培養(yǎng)基后可再次進(jìn)入調(diào)整期
C、細(xì)胞株和細(xì)胞系的遺傳物質(zhì)相同
D、單克隆抗體的制備過程體現(xiàn)了動物細(xì)胞的全能性

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