下列生理過程可能不消耗ATP的是（　�。�
A、水生植物麗藻對K+的吸收
B、胃對酒精的吸收
C、突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D、基因的表達(dá)過程
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：分析題意可知，不消耗ATP也即不需要能量，聯(lián)系各選項(xiàng)加以判斷．自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散的共同點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，不需要能量．主�?dòng)運(yùn)輸和胞吐需要消耗能量．轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對原則，合成RNA的過程． 翻譯：在細(xì)胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程．
解答： 解：A、K+的吸收屬于主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量；故A錯(cuò)誤．
B、胃對酒精的吸收屬于自由擴(kuò)散的過程，特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋恍枰d體和能量；故B正確．
C、突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是胞吐，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性，需要能量；故C錯(cuò)誤．
D、基因的表達(dá)過程包括DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯，條件是模板、原料、能量和酶；故D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評：本題考查ATP的功能，物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、基因表達(dá)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所列知識(shí)點(diǎn)，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識(shí)別和使用它們．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

可用如圖的3個(gè)圓表示其相互關(guān)系的一組概念是（　　）
A、Ⅰ生態(tài)系統(tǒng)Ⅱ種群Ⅲ群落
B、Ⅰ核糖核酸Ⅱ核糖核苷酸Ⅲ脫氧核糖核酸
C、Ⅰ生態(tài)系統(tǒng)的信息Ⅱ行為信息Ⅲ物理信息
D、Ⅰ特異性免疫Ⅱ體液免疫Ⅲ抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞分裂和分化過程中都能發(fā)生的是（　�。�
A、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯
B、染色質(zhì)高度螺旋化形成染色體
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯
D、著絲點(diǎn)分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)查某地烏鴉連續(xù)10年的種群數(shù)量變化，圖中λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)，下列分析正確的是（　�。�
A、烏鴉的種群密度采用樣方法調(diào)查
B、第3年和第9年的烏鴉種群數(shù)量相同
C、第6年以前烏鴉種群數(shù)量進(jìn)行“J”型增長
D、第9～10年的烏鴉種群數(shù)量最小

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)細(xì)胞周期中，最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是（　�。�
A、著絲粒的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂
B、染色體數(shù)加倍和染色單體形成
C、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)
D、染色體復(fù)制和中心粒復(fù)制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋，正確的是（　�。�
A、果蠅唾液腺巨染色體是很多復(fù)制而未分離的染色體配對所致
B、根尖生長點(diǎn)的間期細(xì)胞多是源于多數(shù)細(xì)胞失去繼續(xù)分裂能力
C、新鮮豬肝細(xì)胞中的氧化酶催化過氧化氫分解產(chǎn)生大量氣泡
D、水綿細(xì)胞核經(jīng)革蘭氏碘液作用而呈現(xiàn)藍(lán)紫色橢圓狀的結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)材料的選擇是科學(xué)探究中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)．下面有關(guān)洋蔥的敘述正確的是（　　）
A、表皮細(xì)胞呈紫色，可用于葉綠體色素的提取實(shí)驗(yàn)
B、根尖細(xì)胞分裂旺盛，可用于觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)
C、表皮細(xì)胞液濃度高，吸水容易漲破，可用于DNA粗提取實(shí)驗(yàn)
D、表皮細(xì)胞具有紫色大液泡，可用于觀察植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模式圖，則（　　）
A、碳通過光合作用和化能合成作用進(jìn)入甲
B、乙只表示初級(jí)消費(fèi)者
C、丙處于最高營養(yǎng)級(jí)
D、丁主要是微生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖，自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精但對酒精的耐受能力較差．下面是利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母的培育過程，請分析回答下列問題：
（1）將自然界中采集到的葡萄帶回實(shí)驗(yàn)室，用
 
將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中，瓶中的液體經(jīng)適當(dāng)稀釋后，接種于固體培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)，獲得各種菌落．
（2）將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中，無氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說明這些酵母菌
 
．從存活的酵母菌提取DNA，從中獲取目的基因并用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增．這里目的基因是指控制
 
合成的基因
（3）將目的基因連接到一種穿梭質(zhì)粒上．該質(zhì)粒既含有大腸桿菌的復(fù)制起點(diǎn)pMB1ori，也含有酵母菌復(fù)制起點(diǎn)ARS，還具有兩種標(biāo)記基因，即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因．你認(rèn)為這種質(zhì)粒的特點(diǎn)是
 
．
（4）大腸桿菌被該質(zhì)粒轉(zhuǎn)化后，應(yīng)接種于含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選．將質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí)，由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖，應(yīng)選擇缺乏
 
能力的釀酒酵母作為受體菌．
（5）對轉(zhuǎn)基因釀酒酵母發(fā)酵能力進(jìn)行測試，結(jié)果如右圖所示，據(jù)圖分析，將轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在
 
為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測試，最初培養(yǎng)基中的葡萄糖被快速消耗，隨著發(fā)酵繼續(xù)進(jìn)行，釀酒酵母能夠
 
，說明所需菌株培育成功．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案